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过去进行时教案 过去进行时教学设计 西林中学： 李秀珍 一、教材分析: 位置和内容: 外研版八年级下册第七模块第三课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。同时我创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。过去进行时是以前学生从未接触过的一个语法项目。这是一节前置语法课。学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与之较为相似。 教学重点:如何使用过去进行时。 教学难点:如何在由 when, while 引导的时间状语使用过去进行时。 二、教学目标： 知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。 能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。 情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。 学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 通过师友合作的学习模式来巩固所学时态。 三、教学方法： 和谐互助高效课堂教学模式： 小组合作 2 3 PAGE PAGE 4 2，老师：Look ！What are they doing？ 学生：They are dancing. 3，老师：What is the woman doing now？学生：She is lying on the grass. 4，老师：What are the fish doing at the moment/ right now？学生：They are swimming. ②让学生观察上面四幅画所涉及到的句子，师友、小组间合作讨论，归纳出： ⑴现在进行时的定义： ⑵现在进行时的基本结构： ⑶现在进行时的标志词： ⑷现在进行时的基本句型（陈诉句，一般疑问句，否定句）： ⑸V-ing 的变化规则： 设计意图：通过生动带有 动画形式的图片，创设活泼轻松的课堂气氛， 调动学生参与课堂的兴趣。让学生自行观察四个典型句子，通过师友、小组 合作形式讨论归纳出现在进行时的用法，增强学生归纳，总结问题的能力，通过对旧知识的巩固复习，形成新能力。 ㈡导入新课 ①出示动画图片： 老师：What was the rabbit doing at 9 last night？自然而然导入“过去进行时”的课题。 ② 出示四个过去进行时的典型句子： 1，I was dancing at 8 last night. 2，Were they having a party at that/this time last night？ 3，You were not playing the piano then. 4，What were they doing from 7 to 10 yesterday afternoon？ 让学生观察上面四句子，师友、小组合作讨论出，归纳出： ⑴过去进行时的定义： ⑵过去进行时的基本结构： ⑶过去进行时的标志词： ⑷过去进行时的基本句型（陈诉句，一般疑问句，否定句）： ③讨论完成后，写到小黑板上，并展示。 设计意图：让学生在对现在进行时归纳总结后，再推导出过去进行时的用法， 让过去的知识能力得到迁移，提升，形成解决新问题的能力。此外，让学生 自行推导，归纳出过去进行时的用法，而不是将知识的原委直接告诉学生，让学生自己思考，解决问题，激发学生的求知欲，增强学生课堂主人翁的地位，能培养，激发学生的创新能力。 ㈢ 当堂练习 造句接龙游戏： 教师在幻灯片上出示一个过去进行时的提示词，共有四个提示词，每个提示词让 3 个学生接龙造句： 学生 A 随意做一个动作， 后问学生 B： What was I doing at 8 last night ？ 学生 B 根据学生 A 所做动作回答问题：You were …… 学生 B 随意做一个动作，后问学生 C：What was I doing……？如此循环，按次序用四个标志词造句。 设计意图：通过游戏的形式，让单调的语法课变得生动起来。通过口头的不断强化练习，加强学生对过去进行时用法的掌握。 ㈣ 巩固提高 ① 教师出示几个关于 when/while 引导的过去进行时的句子让学生观察句子，总结归纳出两者的用法区别。 ② 出示 when/while 相关练习题。让学生先师友合作，共同完成。 ③中考链接：出示近几年过去进行时的中考题。让学生先师友合作，共同完成。 设计意图：习题难度依次增加，检验学生对知识的运用能力，巩固学生新学 知识，形成决绝问题的能力。 ㈤ 归纳总结。 ① 师友之间互相讨论，归纳本节课所学知识。教师提问及对师友本课学到了什么知识。 ② 师友互评。 设计意图：及时总结，能让学生对所学知识形成完成清晰的网络；师友互评，师友之间通过互相诚挚的评价，让师友双方能认识到自己的有点和不足，同时能增进师友之间的感情，