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语文学科集体备课教案
(2022——2023学年度第二学期 一 年级)
主备人: 课题:3.小青蛙 累计第5--6 课时
教学内容:3.小青蛙
教材阐述
《小青蛙》是统编教材一年级下册第一单元的一篇课文,本单元是一个识字单元,内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字的多样性。本课是一首儿歌形式的字族文识字,将字族文识字寓于儿歌之中,通过读文识字,有效避免学习形声字的枯燥。
教学目标
1.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画;
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
教学重点难点
重点:能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
难点:能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字、形近字。
教法学法
教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学
学法:多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流
五、教学过程及设计意图
第一课时
(一)谜语导入,激发兴趣
1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”打一种动物。
2.板书课题,学生书空。
3.指导生字“青”的书写(边写边提示):青是上下结构,(写完上边的部件)大家看,这部分部件的横画有什么特点?(指导学生答出:第一条横要写的略宽,第二条横最短,第三条横最长)对,长短不同,间距相等。再看最后一条横画起笔有什么特点?(横中线起笔,右上倾斜)对,遵循了横画右上倾斜的书写规律。看老师接着写,月字做底时,撇变竖,横折钩的横压在横中线上,两条短横靠左不靠右。
把课题书写完整,齐读课题。
4.学生练习写“青”,点评、总结书写情况。
【设计意图】:以猜谜语的方式激发学生学习兴趣,可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。
(二)初读课文,认识生字
1.播放课文音频,学生认真听。谁能把小儿歌读给大家听一听?指名读。齐读。
2.游戏识字。小游戏“青蛙过河”,进一步识记字词。
3.咱们今天要学习的小儿歌很特别,里面含有很多 “青字族”的字(指着板书的“青”来说)。你能快速 地圈出儿歌里含有 “青”字部件的生字吗?
4.课件相机出示,学生订正。圈完了就读一读吧,不认识的字可以借助拼音来帮忙。
5.老师把小儿歌呈现在屏幕上,我们来看看。(所有带青的字都模糊了)怎么回事?原来这些字跑到下边来了。(睛、情、清、请、晴)谁能帮老师把这些字放到句子里?
第一句谁来?你是靠什么判断河水清清用三点水清?天气晴要用日字旁晴的?(教师点击课件,补充完整:河水清清天气晴,所填生字用鲜艳的颜色与其他字进行区分。)
对,这就是形声字的特点,偏旁表示意思,右边的青表示读音。
根据这位同学的办法,谁来填填第二句。说说原因。
下一句谁来试试?事情选竖心旁的情,这个情还可以组心情、友情,出示卡片,齐读。
最后一个,谁来试试?“请”是一个表示礼貌的用语,所以带有言字旁。生活中我们要经常用到他。出示卡片,请坐、请进、请喝水、请客。
6.练习巩固“青”字族汉字。
还记得青字族形声字的规律吗?那就是偏旁表义。做第7页课后练习。学生交流答案。
看来,大家掌握了形声字的规律。
【设计意图】:本环节设计,在随文识字中,将识字教学置于一定的课文情境中,通过字理识字、联系生活,游戏活动等多种方法,激发学生的识字兴趣。
(四)引导观察 指导书写
学写请、情
1.出示课件“请、情”,引导学生观察:这两个字的结构都是——左窄右宽。
再来看看他们的高低,言字旁是个中等个子的偏旁,和青字相比,你发现了什么?(课件出示辅助线,引领学生发现)
竖心旁是个高个子的偏旁,和青字相比,你又发现了什么?(课件出示辅助线,引领学生发现)
2.范写:
请:言字旁是我们新学的知识点,点画凌空靠上写,横折提中的横从横中线起笔,写的短斜,折笔要写的直,和第一笔点基本保持在一条线上。青字第一条横起笔在竖中线左侧,与言字旁的点在一条线上,月字撇变竖写在竖中线。
情:竖心旁的笔顺是 点、点、竖。左点低,右点高,中间竖要直,右点靠在竖上。青字的第三条横穿插到竖心旁右点的下方。)
3.学生练习书写,教师巡视。
4.展示学生作品,评价作品。
5.师总结,学生再写一个。
第二课时
(一)复习导入
出示生字,指名读。
(二)再读课文,读出韵律
1.课件出示带有停顿的儿歌。这首小儿歌读起来朗朗上口。朗读时要注意停顿,下面跟老师拍着手来齐读一遍。
2.男女生分别朗读。
3.这首小儿歌这么朗朗上口,除了要读好节奏,还有一个小秘密。
(课件出示课文儿歌插图)大家看,儿歌每行最后一个字的拼音,韵母大都是什么?对,这首儿歌的韵脚是ing,只有押韵,儿歌读起来才韵律感。了解了这个知识,我们再打开课本一起读儿歌。
检
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