《瑶族舞曲》教案（精选5篇）.docx

《瑶族舞曲》教案（精选5篇） 　　第一篇：《瑶族舞曲》教案　　《瑶族舞曲》教案　　一、教学目标：　　1、知识与技能：　　初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。　　2、过程与方法：　　培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。　　3、情感、态度与价值观：　　通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。　　二、教学重点：　　了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。　　三、教学难点：　　如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。　　四、教学用具：　　多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料。　　五、教学过程：　　（一）组织教学。　　（二）导入新课：　　导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。　　（三）简介创作背景：　　1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。　　1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。　　（四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？　　（五）欣赏并分析乐曲：　　1、欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。　　播放音乐，学生欣赏，教师引导。　　2、乐曲分析：　　分段欣赏、分析乐曲。（师生互动）　　引子：　　由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。　　第一部分（A）：　　第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三遍由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。　　第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。　　第二部分（B）：　　与第一部分形成对比节奏发生变化，成为3/4拍子的舞曲。乐曲用带再现的单三部曲式结构（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由两支加弱音器的小号主奏，第三段的前两句由圆号主奏。整个旋律富有歌唱性，有时平稳有时出现欢跳节奏。好像一对青年男女边唱边舞用各种优美舞姿抒发情感的意境。　　第三部分（A）：　　是第一部分的再现，由乐队全奏第一部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。　　3、总结乐曲的曲式结构：　　复三部曲式结构——复三部曲式是三段体曲式的复杂化，其中有一段本身就是由两段体或三段体构成。　　（六）小结：　　《瑶族舞曲》不是一首纯粹为舞蹈伴奏的乐曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民间舞蹈音乐，反映瑶族人民欢庆节日的舞蹈场面的器乐作品。　　第二篇：瑶族舞曲教案　　瑶族舞曲教案　　 教学目标：　　知 识：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音　　乐风格特点。　　技 能： 引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音兴趣。 思 想： 激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。课 型：本课是一节以“欣赏为主的综合课”。 课 时： 一课时。　　难 点： 音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。 重 点： 了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。　　教 法： 音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。　　 教学过程：　　一 音乐导入：欣赏《爱我中华》问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？听乐曲片段（瑶族舞曲）问：这么美妙的音乐来自哪个民族？ 导入新课。 二 进入新课　　（一） 人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介“盘王节”由来，介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”），教师补充。　　1、 瑶寨简介（屏幕出现瑶寨风情并配以文字介绍）（盘王节和长鼓舞）　　2、《瑶族舞曲》(作品背景介绍略)　　（二）初听全曲，了解全貌　　1、乐曲描绘的是一个什么样的