部编版-语文-六年级上册-《古诗词三首》教案 .pdf

部编版-语文-上册-打印版 《古诗词三首》 课题 古诗词三首 课型 讲读课文 授课 2 课时 时间 1．识记本课3 个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。 教学 2．进一步了解诗词的有关知识。 目标 3．借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。想象诗歌 描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。 教学 1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情； 重点 2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。 教学 难点 通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。 第一课时 1.认识 3 个生字，正确朗读诗词。 教学 2.了解诗词的作者。 目标 3.学习古诗《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》，理解诗句大意，体会 诗人的情感。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、激发情感，谈话导入。 创设情境，激发学生情 我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的 感，导入新课。使学生 森林，有起伏的稻田。唐诗宋词中，就有许多是描写山水 集中精力投入到课堂 导入 风景的。如王之涣 《凉州词》中的诗句：“黄河远上白云 学习中来，从而提高学 （ ） 间，一片孤城万仞山。”白居易 《忆江南》中的诗句：“日 习效率。 分钟 出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”还有李白 《望庐山瀑 布》中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”今 天，我们将学习新课《古诗词三首》。（板书课题：古诗词 三首） 部编版-语文-上册-打印版 二、品读古诗，认识作者。 1.认识生字：德、鹊、蝉、稻。学会正确读写。 2.认识诗歌的作者，简介。 孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。 与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山 水诗为主。 苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。 汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称 学生自读后教师指导， “苏辛”，是“唐宋八大家”之一。 并出示课件，使学生能 辛弃疾（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字 够把握准诗词的节奏， 幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。他的词抒写力 正确朗读诗歌，同时， 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当 这也是正确理解诗词 时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的 的第一步。 新课 作品。 教学 3.读出节奏。学生先自读，教师指导： （ ） 并板书： 分钟 宿建德江 孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客/愁新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。 3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想 想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方 勾画出来，小组讨论。 三、再读古诗，理解诗意。 1.再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。