部编版八年级上册语文第一单元整体教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 43 页 部编版八年级上册语文第一单元整体教学设计 【教材简析】 统编版初中语文八年级上册第一单元为“活动·探究” 单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、通讯、新闻评论。本单元以“活动任务单”形式，要求学生通过阅读新闻，掌握新闻的体裁及特点，了解新闻采编过程，并尝试创作新闻，借新闻知晓天下事，在阅读与创作中理解新闻的价值与使命。其中，《消息二则》以简明的标题和准确雅致的语言，让读者迅速把握我军战况；《首届诺贝尔奖颁发》以清晰的结构讲述首届诺贝尔奖情况和诺奖由来；新闻特写《“飞天”凌空——跳水女孩吕伟夺魁记》以细腻的正侧面描写等多种文学手法，刻画了吕伟跳水的瞬间和观众的强烈反响，凸显其跳水技艺之高超；通讯《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》以准确生动的描述，高度还原了舰载战斗机着陆全过程；新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》条理清晰、正反对比，掷地有声地指出了国行公祭的必要性，抨击之余提出对待历史的正确态度，发人深省。六则新闻皆实时报道了受人关注的事件，体现了新闻的传播价值和社会使命。 结合六则新闻和“活动任务单”，本单元核心任务是写作并播报一则奋斗主题的新闻，制作“校园之声：奋斗——最美的姿态”新闻特辑，传播奋斗精神。写作新闻时，标题上，可以学习《消息二则》直接拟定醒目又突出新闻事实的标题，也可以模仿《“飞天”凌空》《一着惊海天》以比喻或夸张手法拟主副标题；结构上，消息要依“倒金字塔”结构呈现新闻事实，特写重笔描绘精彩画面，通讯则清晰叙述故事的来龙去脉；语言方面，可以学习消息的简明准确，也可以参考特写用生动的语言描写精彩画面、通讯用准确生动的语言描绘事件过程的做法；写作时要关注新闻阅读对象，同时关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感态度，写出一则体现校园奋斗风貌的好新闻，营造全校见贤思齐、争做先锋的奋斗氛围。 为此，本单元以“‘奋斗——最美的姿态’新闻大比拼”为核心任务，让学生创作、展播新闻。分 “梳理新闻知识”“化身小记者”“新闻我来写”“年级新闻展播”四个课段推进学习流程。引导学生体会新闻价值，关注身边生活，养成阅读新闻的习惯。由此体会新闻的价值，关注社会热点和身边生活，树立借阅读新闻知晓天下事、借写作新闻传播正能量的意识。 【单元知识建构】 【课标导向】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”；在“表达与交流”中要求学生“能根据生活需要，写常见应用文”。 在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“实用性阅读与交流”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生“学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点；阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通”。 在学业质量评价中突出强调第四学段“7~9年级”，能够阅读新闻报道，“区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题”。 综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习新闻报道时，应关注体裁特点、语言特色、态度倾向三个方面的内容。 【学情分析】 学生有阅读新闻了解时事的习惯，基本能够概述新闻的主要内容和观点，但大部分学生对新闻体裁、语言特色和态度倾向等内容缺乏系统了解。因此，新闻的体裁及特点、语言特色、写作者的态度倾向、新闻写作是本专题设计的学习内容。本专题旨在通过阅读与创作，让学生掌握新闻的体裁及特点、了解语言特色，从而感知写作者的态度倾向，理解新闻的价值与使命。 【单元学习目标】 一、语言目标（对接核心素养之“语言运用”） 1.通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。 2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨准确之余的生动。 二、思维目标（对接核心素养之“思维能力”） 1.阅读新闻时，能借导语抓住最重要的新闻事实，提练出作者的态度倾向。 2.具体分析、对比六则新闻的异同，整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基。 三、价值目标（对接核心素养之“审美创造”） 通通过以“校园之声：八年级准备举办“‘奋斗——最美的姿态’新闻展播活动”，并依播报的好新闻制作校报专刊。请你根据采访内容写