有关《蜀道难》的教学设计.doc

相关《蜀道难》的教课方案 相关《蜀道难》的教课方案 PAGE/NUMPAGES 相关《蜀道难》的教课方案 相关《蜀道难》的教课方案 一、导入 余光中 先生以前写过一首诗，此中有这么几句，请大家一同朗诵一下。 多媒体课件展现：（余光中《寻李白 》片段） 酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 秀口一吐就半个盛唐 [发问]写的是哪位诗人？ [明确]李白。这首诗就叫《寻李白》。 [发问]我们学过好多李白的诗歌 ，你对李白诗歌印象最深的一点是什么？请几位同学来谈。 [参照]①李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分特别多。给人感觉非 常豪迈，他说的东西看了此后让人过目成。 ②李白的诗中洋溢着俊逸豪迈的感情，他的诗素来直抒胸臆，狂放不羁，特别豪放，倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来固然不可以理解它的真实含义，但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们赏识李白诗歌也要带着这类感情去赏识。 ③李白主假如豪迈，利用大批奇异的想象写他的诗，我们读起来会很生动、详细，印象特别深刻。 [小结]豪迈、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最详细的表现。今日我们一同来学习李白的一首《蜀道难 》。再次感觉一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。 二、整体感知 多媒体课件展现：《蜀道难》封面。 1．[活动]下边先请大家听一遍课文 录音，听的时候注意字词的读音。此外，把你预习过程中间碰到的不可以理解的字词划下来。 [发问]朗诵特别的出色，听完此后，你们有什么感觉，最大的感觉是什么？感觉特别的惧怕、惧怕，甚至不寒而栗。 [活动]我们先看字词，你们在预习的过程中间还有哪些问题？能够发问。 [参照]“扪身历井仰胁息”。解说为“屏住呼吸”，为何解说为“屏住 呼吸”？ [明确]作者写这篇文章的目的，是要向友人说明蜀道是很艰险的、路程是 陡峭的。人们在这类状况下会产生惧怕的心理，因此作者说要屏住呼吸。屏住呼吸和路程的陡峭相关系，是惧怕。 “乒崖转石万壑雷”的“乒”字：发出很响的声音。2．下边我问大家几个字词。多媒体课件展现： 危乎高哉危：和后边的高是频频，同义复用。李白还有诗，“危楼高白尺，手可摘星斗。” 西当太白有鸟道当：阻拦，挡住。 以手膺坐长叹膺：胸。成语：愤愤不平。 剑阁峥嵘而崔嵬峥嵘：山石突兀、高峻的样子。 所守或匪亲或：若是，假如。表假定。 3．[发问]大家初读这首诗，感觉最深的一句话，记得最牢的一句话是哪一 句？ [明确]难于上青天。 多媒体课件展现：“蜀道之难，难于上青天”。 这句话在全诗里面频频出现了三次，能够说是贯串全诗一直的一句要旨句。由这个要旨句我们能够基本上掌握住这首诗的基本内容和感情，叹息蜀道之难是这首诗的基本内容和感情。为何作者要叹息蜀道难呢？我们一同来看课文。 三、详细研习课文 1．赏析第一小节 （1）感悟 [活动]第一看第一小节，先把第一小节自由朗诵一遍。找出第一小节中表达的句子 、描绘的句子。看看它表达了哪些内容，又描绘了哪些内容。 [活动]请一位同学找表达的句子。 [明确]表达的句子：蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，能够横绝娥眉颠。地崩山摧壮士死，而后天梯石栈相勾联。 [发问]表达了什么内容？请一位同学归纳。 [明确]表达了蜀道长久闭塞的状况，以及蜀道间重山叠岭的地貌和蜀道的 由来。 [小结]交代了蜀道的由来，以及秦蜀之间不通人烟，长久隔断的状况。 [发问]描绘的句子有哪些？请一位同学回答。 [明确]描绘的句子：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川，黄鹤之 飞尚不得过，猿猱欲度愁攀登。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息。 以手抚膺坐长叹。 [发问]描绘了什么？ [明确]描绘了蜀道山势的陡峭。 [小结]这些表达和描绘都特别生动。之因此生动，是和诗人那种浪漫主义激情有着亲密的关系的。请大家自由朗诵此中的句子，选择你以为写得最出色的一句来鉴赏一下。 [参照]①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。——用了“六龙回日”的神话故事 ，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行。写出了山势之高，绵延接天。 万仞之深，极望回旋。把蜀道的危和高写得令人心惊胆战。 [小结]主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象堪称阔大雄奇。 ②“地崩山摧壮士死，而后天梯石栈相勾联。”——奇妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难。写出了古代人与自然的斗争和改造自然的激烈的梦想，以及改造自然的困难。这句话显得很有气概，写出古代办感人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩。并且这句话还运用了传说故事。极富裕浪漫主义的色彩。 ③“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”——押韵，读起来朗朗上口。第二 句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会让人诱惑的山路，走进去就像迷