小学语文 4巧妙设计任务 有效展开教学.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 巧妙设计任务 有效展开教学 ——参加广东省黄佩华名教师工作室线上研修学习心得 市级学员 开平市碧桂园学校 朱小琳 3月25日晚，我参加了广东省黄佩华名教师工作室线上研修活动。首先，我聆听了全国著名特级教师薛法根老师的线上专题讲座《素养导向的语文学习任务设计》，薛老师从“教人“做事”的设计理念、任务设计的六个要素、有效任务的设计要义”这三个方面展开解读，他结合“双减”背景，从课程理念出发，理论与实际相结合，深入浅出的讲解如何进行语文学习任务的设计，我不禁受益匪浅，如醍醐灌顶。 薛老师认为高质量的语文教学取决于有效任务的设计。教师在设计学习任务时，要从学生的需要出发，以结果为导向，向管理要效率。课堂教学中，教师应以语文核心素养为依据，面向全体学生，采取丰富多样的教学方式，充分激发学生的内驱动力，从而促进每一个学生语文素养的提升。素养贵在积淀，做事贵在坚持，任务设计贵在将一个个的任务连成任务群，教师应让学生在连续的任务学习中拾级而上，引导学生在真实的语文运用情境中学习语文，从而激发学生的学习兴趣，增强学习的目的性、问题意识、任务意识，促进学生深度学习的发生。 接着，工作室唐倚仪助理分享了《有效教学方法》一书中有效教学必不可少的5种关键行为：授课清晰、教学多样化、教师任务导向、学生参与学习过程、学生成功率。她的分享与薛老师的讲座有异曲同工之处，犹如一盏明灯为我的教学之路指明了方向。 学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解得再精彩再投入，而学生却“身在曹营心在汉”，教学效果也是令人堪忧的。最大限度的尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这是教育的永恒。教师在实施教学过程中，应掌握提问的艺术，巧设提问的环节，调控课堂的氛围，引导学生主动参与，全情投入，自主学习，方可达到良好的教学效果。 在以往的教学过程中，我也曾忽略学生的个体需求，忽略学习任务的巧妙设计，导致教学效果差强人意。通过这次学习，我对语文学习任务的设计和有效教学有了更深刻的理解。我更加懂得了教师应设计与实施适合学生发展和具有挑战性的学习体验，使用多种评价方式，促使学生获取新知，参与自身成长。 教学是一门独具匠心的艺术，如何真正做到有效教学，提质增效是所有教师孜孜以求的目标，我将继续在学习的过程中实践，在实践中反思，在反思中升华，在升华中提升。路漫漫其而修远兮，我将一直行走在路上！