高中语文选修课思考论文.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 高中语文选修课的思考论文  高中语文选修课的思索论文  　　一、该如何定位语文选修课   　　1.区分开“选修课”和“必修课”的含义  　　高中是以分科课程为主，各个学校在开设必修课的同时也设置了各种各样的选修课程。通常，在我们的思维定义里，选修课仿佛就是必修课的对立面，必修课是必修，那么选修课就是无关紧要的了。这种概念是错误的，因此在开设选修课的前期就要明确选修课的必要性。倪文锦先生在《高中语文新课程教学法》中论述得非常精辟：“选修课不再是必修课的补充和附庸，而是语文课程双翼中的一翼，共同构筑了语文新课程。”由此可见，选修课和必修课有着同等级的地位，广阔师生应当正确熟悉选修课程的重要性，转变之前的错误观念。  　　2.避开盲目教学，选取正确的教学模式  　　不少的高中老师盲目地仿照高校的选修课教学模式，脱离了高中教材的规范性和内容难易性，随便扩展，脱离实际，导致高中语文选修课的教学效果很不抱负。因此，高中老师需要留意并改正这一点，高校和高中是有肯定的区分的，高校生和高中生在学识认知水平上也有着肯定的差异，并且高校教学模式的优异性有时并不能适应高中的教学模式，高中老师在借鉴高校教学模式的同时，应分析高中生的学习状况适当地修整一下借鉴来教学模式，真正做到为同学思索，为同学服务。  　　3.不行过于注意目的性，扭曲选修课的'实际意义  　　在高中语文的教学中，我们不难发觉的是越来越多的老师在应试高考的压力下，把选修课强行转变成语文复习课，严峻扭曲了选修课的实际意义和教学目的。高中语文老师通常都是依据历年高考的题型对同学进行语文教学。而这种应试性的教学模式却大大折煞了语文选修课的培育目标，结果也是没有方法让同学在高考中发挥出抱负的水平，考出抱负的成果。  　　二、留意语文选修课教学形式  　　1.避开盲目追求全面，防止舍近求远  　　每次在选修课的教学过程中，老师应当主要钻研一两个问题，选择性地进行讲解。切记在选修课的教学过程中，不行过于追求面面俱到，假如追求得太多，结果只会适得其反。所以说，在每次的讲解中，老师要有选择性的确立所要讲解的重点和方向，全程主要围绕这些进行教学。另外，语文中是有许多“点”可以绽开学习的，因此，语文老师在教学的时候应当多加注意“点”的训练，不要过分追求“面”的学习。  　　2.引导同学自主学习，避开被动接受  　　选修课是在必修课的基础上延长同学对语文学习的爱好，加深同学对语文学习的深度。因此，最重要的一点是，选修课需要同学乐于并且主动去学习，真正地做到自主学习。所以，在选修课的教学过程中，老师要注意培育同学的自主学习性，防止同学被动接受。  　　3.丰富选题内容，避开单一重复  　　选修课的教学内容虽然不需要做到面面俱到，但是也不行单一重复。选修课更注意的是扩宽同学的思路、培育同学的学习方法和爱好，同时增加同学的学问量。所以，在选择选修课的讲课内容时，每个课时都应当在选题上有所转变，这里所说的转变并不是细节上的一些变动。每次的选题