《中职生就业指导》教案 第2课 认识就业.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 1 PAGE 1 课题 认识就业 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解就业的含义、意义、当前的就业形势及就业政策 （2）了解影响就业的因素 （3）能够认清当前的就业形势，并分析自身的优势与劣势 素质目标： （1）养成自主学习、协作学习、探究学习的意识 （2）具备良好的心理素质，以及应对压力和挫折的能力 （3）树立正确的就业观念，并将自己的职业理想融入祖国的发展中 教学重难点 教学重点：就业的含义、意义、当前的就业形势及就业政策；影响就业的因素 教学难点：认清当前的就业形势，并分析自身的优势与劣势 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲述案例“处处碰壁的求职者”（详见教材），并提出问题 你关注过我国当前的就业形势吗？你了解自己所学专业的就业形势吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 传授新知 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解就业的含义、意义，当前的就业形势及就业政策，以及影响就业的因素等内容 【教师】提出问题： 你对毕业后的就业有哪些想法？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 一、就业的含义 从普通意义上说，就业是指在法定劳动年龄内的有劳动能力和劳动愿望的人们所从事的为获取报酬或经营收入而进行的活动。按照我国有关劳动法规的要求，就业一般应包含以下几层含义。 （1）劳动者具有劳动能力，包括劳动权利和劳动行为。 （2）达到法定劳动年龄，我国法定劳动年龄为年满16周岁至退休年龄。 （3）所从事的是一种有报酬或收入的职业。 （4）这种劳动应当是合法的并被社会所承认的。 二、就业的意义 【教师】利用多媒体扫码播放视频“汇聚众力促就业”，并讲解新知 （一）就业是人们生存的基础和手段 人们只有通过劳动，实现就业，才能创造财富，产生经济效益，同时满足自身衣食住行等日常生活的需要。反之，人们将无法生存，更谈不上发展。 （二）就业是实现个人价值、发挥个人才能、完善自我的条件 中职生只有通过就业，在一定的工作岗位上付出一定的劳动，为社会创造价值，才能在客观上体现自身的价值，并在工作实践中不断地完善自我。 （三）就业是每个人为社会做贡献的需要和途径 任何一个人都不可能凭借一己之力生产出个人所需要的一切。因此，通过职业劳动，彼此之间相互交换劳动成果，这样既满足了自己，也满足了他人，同时也为社会做出了贡献。 （四）就业是促进经济、社会发展必不可少的重要条件 经济基础决定上层建筑，人们的衣食住行及恋爱、婚姻、家庭、娱乐等社会活动，都离不开社会财富的创造。从这个意义上讲，就业是促进经济、社会发展必不可少的重要条件。 三、就业形势 （一）严峻的就业形势 据人力资源和社会保障部2022年的最新数据显示，2022年中国高校毕业生突破1 000万人，创历史新高，中职毕业生和初高中毕业以后不再继续升学的学生大约也是这个数量，青年就业群体加在一起大约有2 000万人。 【教师】提出问题： 我们面临的就业形势是怎样的？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 （二）挑战与机遇并存 1．中职毕业生的就业优势 中等职业学校（含职高、中专、技校）毕业生的一次性就业率连续保持在95%以上。 中等职业学校毕业生持续保持走高的就业率，反映了我国经济社会发展对中等职业教育培养的人才的强劲需求。一方面，由于产业结构的调整，产生了对专业人才的新的类别需求、层次需求和数量需求；另一方面，在劳动力市场，用人单位需要的技术工人大量短缺，出现了技工荒，特别是高级技术工人的缺口更大。 2．中职毕业生的就业劣势 1）社会对中职生的刻板印象 中职生大多是中考的失意者，学生的基础素质差异较大，对此，社会上存在一种普遍看法，认为中职生的素质低于普通院校的学生。这种有色眼镜不仅会影响中职毕业生的应聘求职过程，也会使部分学生失去自信心。 2）社会认知和自我认知匮乏 中职生大多为初中生升学而来，这种从校门到校门的成长发展，使他们缺乏对社会的了解；同时，中职生年龄普遍较小，对社会及自身的认识存在很多片面性，这会直接影响他们对事物的判断。 3）职业意识薄弱 在校期间，大部分学生对自己所学专业和未来所要从事的职业没有清楚的认识，甚至有些学生的专业是家长代选的。这导致很多学生对职业所需要付出的努力、工作的辛苦和压力等缺乏思想准备，从而表现出心浮气躁、急功近利、害怕吃苦等现象，缺乏“干一行爱一行”的职业情感。 四、就业政策 与中职生相关的主要就业政策如下。 （一）凭就业协议书可在省会城市落户 除直辖市外，省会及省会以下城市已开放对吸收