学前儿童美术教育（第2版）实践篇-PPT课件.pptx

实践第一讲学前儿童绘画活动与案例分析王咏 唐山幼儿师范高等专科学校复习列举学前儿童美术活动实施的一般方法。美术小知识 梵高文森特·梵高（Vincent van Gogh，1853—1890），荷兰后印象派画家。代表作有《星月夜》、自画像系列、向日葵系列等。梵高出生于牧师家庭，早年的他做过职员和商行经纪人，还当过矿区的传教士最后他投身于绘画。梵高的疯病（有人记载是“癫痫病”）时常发作，1890年7月，他在精神错乱中开枪自杀，年仅37岁。《星空》《麦田里的乌鸦》推荐阅读《渴望生活》/《梵高传--生活的渴望》 ------欧文斯通（美国传记作家 ）一 幼儿绘画教育活动定义幼儿绘画教育活动是指幼儿在教师的教育和引导下，使用笔、纸、绘画颜料等绘画工具和材料，并运用线条、色彩、造型、构图等艺术语言，将其生活体验与思想情感通过加工和改造转化为具体、生动、可视的视觉形象，发展其审美创造能力的活动。二 学前儿童绘画活动的指导注意事项1、在游戏中学习，激发幼儿绘画兴趣2、多元化信息灌注3、不忘审美教育根本，重视技能培养1、在游戏中学习、激发儿童绘画兴趣如何让幼儿在玩味中感受美，顺应幼儿的天性，挖掘幼儿艺术潜能、使幼儿获取经验提升能力呢？------最有效的指导方法就是“游戏美术”。2、多元化信息灌注任何艺术教育活动，应该融入到其他领域。内容的多元化 内容上可以分为物体画、情节画、意愿画、装饰画等等。形式的多元化 可以用绘画、粘贴、拓印、滴洒、流淌等多种手法；也可以在表现形式上进行多元化的综合，如绘画与手工结合，绘画与综合材料结合，或是引入现当代绘画艺术的观念等，对儿童进行综合练习。3、不忘审美教育根本，重视技能培养美术教育是审美教育、是情感教育，是育人教育。然而，缺乏基本艺术知识和技能的学前儿童美术教育，是不能成为真正的美术教育的。新《纲要》下的美术教育观，提醒了我们要摆正技能培养与幼儿创造性培养之间的关系。重视技能，忽略创造性培养，或不谈技能，只求创造的教育观念都是片面的，都会严重制约和阻碍幼儿美术能力的发展。让学生自发性学习中去学习、掌握技能，教师进行引导。学前儿童绘画活动案例分析《春色满园——直线与曲线》（小班）《青花古韵》（中班）《京剧脸谱——线与面的对称》（大班）（具体参见教材p79—p87）艺术教育核心素养关键环节联系---创造---呈现---反应艺术教育锚定目标?环节?过程?内容创造调查—计划---实施运用材料进行探索和具有想象力的游戏为解决艺术问题，在自我指导下进行创意制作通过实验探究，建立基本技能识别安全无毒材料、工具和设备创建能够代表自然和建构的环境艺术反思---完善---继续解释制作作品的过程呈现选择为个人作品集和展示某作品进行选择并解释原因分析解释作品集或收藏品的目的分享解释什么是艺术博物馆及与其它建筑的不同反应理解识别个人环境中艺术的运用描述一个图像代表的内容分析通过识别主题和描述相关细节解释作品阐释解释偏爱所选择艺术品的原因联系综合创作一个讲述生活经验的艺术作品关联识别艺术作品的创作目的复习与思考：学前儿童绘画活动指导的注意事项有哪些？知行拓展：〖任务〗以7-8人为一组，分工合作撰写幼儿园（大、中、小班）绘画活动美术教学案例、制作教具和PPT，并进行试讲。将完成任务的整个过程记录下来，整理成包括文字、图片、音视频等多媒体资源。实践第二讲 学前儿童手工活动的指导与案例分析王咏 唐山幼儿师范高等专科学校复习撰写教学案例的一般步骤还有印象吗？手工活动指导与案例分析 手工活动是幼儿园的美术教学活动内容之一。通过让学前儿童积极主动地参与手工制作活动，不仅可以培养幼儿的动手操作能力，还可以培养幼儿的想象力、帮助幼儿树立自信心。但是，在实际教学过程中，由于一些教师指导策略不当，致使幼儿园手工制作活动效率低，不能发挥应有的作用。一、学前儿童手工活动的指导1、帮助幼儿了解制作工具和材料基本性质和使用方法2、指导幼儿进行循序渐进的练习，掌握技能3、适时适度指导，引导幼儿实现自己的制作目的4、利用多样的材料与创作形式，丰富幼儿的创造活动5、多样的活动参与形式，创设自由宽松的环境1、帮助幼儿了解制作工具和材料基本性质和使用方法 如何使用工具和材料是制作的关键，教师应根据幼儿的年龄特点有选择地让他们掌握一些工具和材料的使用方法。例如，剪刀是剪贴用的工具，教师要引导幼儿学会使用剪刀，同时，认识剪贴材料，如纸、树叶、布等。只有让幼儿初步掌握制作工具和材料的使用方法，才能帮助幼儿形成技能，并通过技能来帮助幼儿实现制作的意图。2、指导幼儿进行循序渐进的练习，掌握技能手工作品需要一定的技能才能完成，而技能是通过练习获得的，因此，教师可以根据幼儿手工制作的特点，让他们通过多样的方式进行循序渐进的巩固技能练习，教师则由易到难、由简单到复杂地对幼儿进