学前儿童美术教育（第2版）理论篇-PPT课件.pptx

第一讲 美术与美术的起源;前 言;我们的课程将从美术与学前儿童美术、学前儿童美术能力的发展、学前儿童美术教育活动的目标和内容、学前儿童美术教育活动的实施、学前儿童美术活动的指导与案例分析；学前儿童美术教育评价等六方面阐述学前儿童美术教育理论与实践。而且补充了幼儿园美术说课、幼儿园美术教师美术鉴赏素养等内容。 ;第一章知识体系导图;今天课程主要内容：美术与美术的起源;一、美术的概念;;根据目前掌握的资料来看，第一批使用“美术”一词，并产生一定影响的代表人物有王国维、刘师培、鲁迅、李叔同、蔡元培等。;;目前概念的界定;二、美术的起源;关于艺术起源的最古老的理论，始于古希腊哲学家。;游戏说认为艺术起源于游戏，它是包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论。;席勒在《美育书简》中,首先提出来艺术起源与游戏的观点。;游戏说;表现说;巫术说;劳动说;模仿说;三、美术的发展;美术的发展;美术的发展;美术随着物质财富不断积累，社会分工细化，美术开始多元化，出现纯美术和使用美术。;艺术家除了反映客观物象，也反映自己的情感、思想和精神;科技与艺术;“当新的意义出现时，它们不是简单地取代旧的意义，更多的是与之共存。由于新旧意义或多或少有差异，“美术”随即在内容上丰富起来……”;四、美术的特征;五、美术的种类;小结练习;小结练习;小结练习;小结练习;小结练习;小结练习;小结练习;小结练习;课程小结：美术与美术的起源;复习与思考： 关于美术的起源有哪些学说？你认同的学说有什么，为什么？ 美术的基本特征有哪些？ 知行拓展： 向身边的儿童介绍一幅你喜欢的美术作品，观察儿童的反应并记录下来。;第二讲 学前儿童美术与教育;第一章 知识结构导图;复习：;练习;练习;练习;练习;练习;练习;练习;练习;一 学前儿童美术;儿童美术与儿童歌曲、儿童文学的区别？;儿童美术与儿童歌曲、儿童文学的区别;二 学前儿童美术;二 学前儿童美术;好多艺术家将自己的绘画意识、作品的表现形式向儿童靠拢，追求童趣。;阶段小结;三 学前儿童美术教育;三 学前儿童美术教育;三 学前儿童美术教育;三 学前儿童美术教育;三 学前儿童美术教育;复习与思考： 什么是学前儿童美术，学前儿童美术有哪些特点？ 学前儿童美术教育的价值取向有哪些方面？ 知行拓展： 查阅资料并整理一份国内外学前儿童美术教育现状的概述。;第三讲 学前儿童绘画能力的发展;复习;第二章 知识结构导图;本次课学习目的：;你能够判断出这大概是几岁孩子的作品？;你能够分析出绘画者的心理特征吗？;你能够判断出这大概是几岁孩子的作品？;自学：儿童绘画心理学一般知识（B站学习）;一 学前儿童绘画能力的发展;一 学前儿童绘画能力的发展;一 学前儿童绘画能力的发展;绘画各种表现：;补充;二 儿童绘画作品形式的心理解读;二 儿童绘画作品形式的心理解读;复习与思考： 试论学前儿童绘画能力的发展阶段 知行拓展： 请查阅儿童绘画心理学资料，简单了解如何利用儿童绘画作品对儿童的心理进行分析，形成文字材料在课堂上与同学们进行分享。;第四讲 学前儿童手工和欣赏能力的发展;复习;复习;第二章 知识结构导图;一 学前儿童手工能力的发展;;二 学前儿童美术欣赏能力的发展;二 学前儿童美术欣赏能力的发展;复习与思考： 1.学前儿童手工能力的发展阶段是怎样划分的？ 2.综述学前儿童审美感知的发展。 知行拓展： 搜集身边学前儿童的美术作品一幅，分析其作品内涵及作者所处发展阶段。;第五讲 学前儿童美术活动的目标;课前小知识：滦州皮影;复习：;复习：;本次课的学习主要内容;第三章第一节知识结构导图;一、幼儿园美术教育的目标概述;幼儿园教育目标五个层次;二、学前儿童美术教育目标制定的依据;（一）、学前儿童美术发展的规律;“最近发展区”;（二）、学前儿童美术教育科目本身的性质;（三）、学前儿童美术教育应与时俱进;小结提问;幼儿园的美术教育活动目标要遵循的两个文件;（一）、学前儿童美术教育的总目标;（二）、学前儿童美术教育各年龄阶段目标;《3-6岁儿童学习与发展指南》指出;（1）感受与欣赏;（1）感受与欣赏;（2）表现与创造;（2）表现与创造;四个维度目标;各年龄阶段绘画活动目标;各年龄阶段手工活动目标;各年龄阶段欣赏活动目标;美术学科核心素养;三、基于“核心素养”的学前儿童美术教育目标;回顾 第三章第一节知识结构导图;复习与思考： 1．教育目的、教育目标、课堂目标的区别与联系是怎样的？ 2．谈谈学前美术教育目标制定的依据。 3．美术学科核心素养可分成哪几个？ 知行拓展： 假如要你策划一次校级六一儿童节儿童书画比赛，请制订一个比赛规程。;第六讲 学前儿童美术教育活动的内容;复习：;复习答案：;美育小知识：毕加索;毕加索作品;