初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思.pdf

初中道德与法治教学课例《关爱他人》教学设计及总结反思 学科 初中道德与法治 教学课例名 《关爱他人》 称 在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着 一些矛盾。一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会 关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众 教材分析 多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从 父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课 对此做出引导是十分必要的。 1、知识目标：了解和认识关爱的含义；关爱他人 的作用以及关爱他人的要求，做一名负责任的人。 2、能力目标：掌握关爱他人的要求，增强对他人 教学目标 的责任意识，提高对他人负责任的能力。 3、情感态度价值观 目标：培养社会责任感，积极 承担对他人的责任，努力使 自己成为一名富有爱心的 人。 大部分学生都是留守儿童，或者父母比较忙，使学 生对父母的关爱直观感受较少。加上父母接受教育的程 学生学习能 度不同，对情感表达也不同，学生心理成熟程度也有所 力分析 差异，所以，部分学生感受不到他人的关爱。也有学生 由于青春期特殊心理，拒绝接受别人的关爱，更加不愿 意对别人的关爱有所回应。 青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必 要对其进行爱的教育 1、落实立德树人理念，提高自身专业素养。 教学策略选 2、创设真实教学情境，搭建素养培育平台。 择与设计 3、科学设定学习目标，明确素养培育方向 4、回归课堂生活本真，拓展素养培育途径 一、新闻导入 【多媒体呈现】 2016 年年末，两名中学生扶起一名在路上摔倒的 大伯，并把他送到家门口。后来，还是受到帮助的 81 岁的杨大伯打电话到学校致谢，大家这才知道，学校出 了两位做好事不留名的好学生。 教师点拨：“老人跌倒，扶还是不扶”是一个社会 教学过程 问题，拷问着人们的道德。在人们对此还在表示质疑和 讨论时，两位中学生以自己的实际行动作出了回答。“老 吾老及人之老”，尊敬老人、助人为乐是中华民族的传 统美德。在今天，我们仍要继承和发扬这种传统美德， 助人为乐，关爱他人，积极承担对他人和社会的责任。 二、探究新知 (一)关爱他人是一种幸福 活动 1 阅读思考探究分享 【多媒体呈现】 在 19 世纪中叶的一个冬季里，有一个少年流浪到 了美国南加州的沃尔森小镇，在那里，善良的杰克逊镇 长收留了这个少年。冬季的小镇雨雪交加，镇长杰克逊 家花圃旁的那条小道变得泥泞不堪，行人纷纷改道穿花 圃而过，弄得里面一片狼藉。看到这些，被镇长收留下 的少年心里很不忍，因此他便冒着雨雪看护花圃，让行 人仍从那条泥泞的小路上走过。此时，镇长挑来了一担 炉渣，将那条小路铺好了，于是行人就不再从花圃中穿 行了。镇长对少年说：“关照别人不就是关照自己吗！” 这虽是普普通通的一句话，却让少年的心灵受到很大的 震撼和启迪。他就此悟出：关照别人虽然也需要付出， 但