学习生本教育参训心得体会(12篇).doc

学习生本教育参训心得领悟（12篇） 在学校领导的部署下，我认真阅读了郭思乐教授的《教育走向 生本》《幸福地做教师》等读本和学习了网上好多有关生本理论、 生本课堂实录和生本授课课堂模式的资料课例此后，使我对教育教 学有了好多新的认识与理解，结合自己的实践，简单谈一下自己的 学习领悟。 一、第一是学生们获取了自主 生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真切的主人，老师可是是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，经常是老师们在娓娓而谈、滔滔不停的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那处听，可是在听老师讲，而他自己并没有真切参加到学习中 来，即即是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也可是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种授课模式 下，学生的主体性并没有真切表现出来。“生本教育”要请教师放弃 讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的谈论，表现 出学生是学习的主人。在课堂上给学生充分的空间，让孩子们自主交流、显现成就、互相思疑，在合作、交流、思疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获取的知识，他们特别有成就 感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们获取了释 放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。原来的时候他们俩 在课堂上属于不主动积极回答以下问题的那类学生，对学习的参加积极性 不高，从开始让学生们以小组为单位谈论、研究并走向讲台当小老师 为大家讲题此后，他们俩像换了一个人似的，积极性特别高，课下还动不动就问我问题，看到他们的变化，我特别快乐、特别激动，甚至都不敢相信。经过看学生的变化，使我更加坚信“生本教育”能拯救 每个孩子解放每个老师。 二、其次是老师的角色获取了变化 以前的时候在课堂上总是像一个老大妈相同，唠唠叨叨，生怕 孩子们听不懂，总是反屡次复的讲个不停，自从接触了“生本教 育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教 学中我们太自作多情了，好多时候我们一厢情愿担当了好多工作， 期望孩子依照我们设计的方向去发展，但到最后却经常是自己失 败。 郭教授指出：“教育的实质--是（在教师帮助下的）少儿发 展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。 教师的职责就是帮助，帮助的意义可是是激发和引导。郭教授引用 苏霍姆林斯基的话说：“只有可以激发学生去自我教育的教育，才 是真切的教育”。“生本教育”思想，不是要请教师有超出专业要求多么高的知识水平，而 是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的 能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教 学中不停积累经验，不停进行反思离不开的。 “生本 课”，我最大的迷惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说 些什么 了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生 成，自己尽量不 敢多说话，但是此后才知道，老师应该学会 合适的去引导孩子、做 小结，其实不是什么都不说，要掌握好 一个度，这一点还需要在今后 的课堂上连续努力学习。 三、生本教育过程中出现的问题 我们经过看授课课例，发现生本课上的孩子们都是自信 的、快 乐的，在课堂上，当学生从自己研究和研究中发现规 律，找到解决 问题的方法的时候，我为他们感觉特其他不测 和欢乐。但是，更多 的时候是憋着一股气，每次都在想：孩 子们怎么这么不会合作？语 言表达能力怎么这么欠缺？每 次做总结时怎么总是说不在点子上， 还那么啰嗦？实质上， 他们的现状其实很正常，因为在先期，我们 并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在， 我们方才开始接触生本教育，作为老师都是新手，好多地方做的都 不够，又何况是孩子们呢？但是，经过看他们的变化，发现他 们在 学习上冲劲实足，自想法识很强，慢慢的有了合作意识， 更多的是 学习上的创新意识，应该深切的意识到，孩子们的 潜力是无量无尽 的。 经过认识生本教育，我知道了一个真切优秀的教师，你教的学 生获取了让你满意的成绩，这不是完好的成功，成功的另一方面 还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无量快乐， 你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的友善发展供应了哪 些帮助。 郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感觉是人更好学习 的感情基础。快乐的日子令人聪颖，令人产生心理的欢乐和生理的 活跃。在欢乐中，他会获取最高的学习效率和最好的学习收效。” 在今后的授课中，我要连续学习生本教育理念，将生本教育深 入睁开下去。真切把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探 索，去发现，在屡次考据的过程中学习知识，快乐地成长。使他们 真切的成为学习的主人。这样才是一个幸福的老师。