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幼儿园常规教育教案
篇一:幼儿园教育教学常规
幼儿园教育教学常规
一、晨间与离园
1、教师能热情地接待幼儿入园(离园)并及时地向家长反映幼儿在园情况。
2、让幼儿喜欢我们的幼儿园,能高高兴兴来园,能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的礼貌用语,如:老师早、你早、你好、再见、谢谢等,遇到熟悉的人会问好。
3、入园时主动向周围的人问好,愉快接受晨检,按号数插好自己的晨检牌。
4、将自己的物品放在指定的地方,值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具,整理活动室。
5、离园时,带好自己的物品,自觉整理好自己的仪表,不独自离园,不跟陌生人走,主动跟周围的人道别。
6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设,了解活动安排。
二、户外体育活动及早操
1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。
2、教师要精神饱满地带操,动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动
3、教幼儿正确使用活动器械,不争抢,安全地玩,活动后将玩具归类收放整齐。
4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。
5、教幼儿主动擦汗,休息后自觉补充水分。
6、活动结束诗能按老师的指令回班级,不逗留,能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。
三、集中活动
1、做好活动前的一切准备,包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。
2、课前能稳定幼儿情绪,教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。
3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿,专心倾听别人讲话,不随便插话,积极思考并大胆表述自己的想法,回答时声音响亮。
4、正确操作学具材料,爱惜物品,操作完放回指定地方并摆放整齐。
5、写、画时姿势正确,握笔姿势保持正确。
6、坚持带教具进教室,注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐,应采用直观的教学方法,注重个别幼儿的指导。
7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成积极有效的师幼互动。
8、值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。
四、点心及午餐
1、有秩序地盥洗,用正确的方法洗手、擦手,不玩水,洗好后关紧水龙头。
2、值日生协助分发餐具、点心,餐后主动擦桌子,整理桌面。
3、专心进餐,不挑食、偏食,尽量不掉饭粒,保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸,用凉开水漱口。
五、午睡及起床
1、入厕后安静进入寝室,换好拖鞋、衣服,将拖鞋摆放整齐后有秩序地上床。
2、保持正确睡姿,不蒙头睡,不趴着睡,不玩棉被、草席,不影响同伴。
3、起床后,先穿好衣服,叠好被子,换好鞋子,再将拖鞋放回鞋架上。
4、整理好自己的仪表,自由饮水。
六、游戏与区角活动
1、选择自己喜欢的区,与同伴商量后,自觉围靠区角再玩。
2、积极参与游戏,爱惜玩具材料,遵守游戏规则,不发出噪音,不影响同伴。
3、与同伴友好合作,主动想办法克服游戏中的困难。
4、活动后将玩具材料分类摆放整齐。
篇二:幼儿园常规管理-备课
再谈幼儿园常规管理(1)-备课
目前,一些流行的观点影响了园长们对于教师备课管理的认识和执行。主要有这么几种有失偏颇的看法:第一,强调无纸化办公,实行电子备课。第二,强调生成课程,认为教师要根据教学现场灵活生成教育活动,不必事先备课。第三,强调要人文管理,认为应通过减少备课来减轻教师的工作量。第四,强调要做课题研究,认为备课只是一个无需研究的小事。因此,造成现在一些青年教师不知如何备课,或者习惯于拷贝别人的备课本。教师是否要备课又该怎样备课在此,我想和大家分享我们的做法和认识。
会,业务学习时让教师们相互观看备课本。学习别人的计划和反思的书写。(6)实现分层要求。年轻教师要求写详细的教案。每个环节都要清晰。已经能自主备课的教师,只要课前有教案、且能指导教学即可,从写作的字数、时间上都给予他们自己决定的权利。
4处理好集体备课和个人备课的关系,实现所有教师的共同成长。我们采取研究课、特色课集体备,日常教学活动自己备相结合的方式。集体备课和个人备课的比例和内容,根据教师的发展情况进行个性化安排和灵活的调整。新教师可以模仿园里已有的成熟教案。在教师运用别人教案时,我们特别强调将别人的教案学习多遍,或者以抄写的方式熟悉别人的教案,避免不加思考拷贝别人的教案,养成不负责任的工作态度和作风。我们还根据园里教师备课中存在的问题和实际需要进行分专题研讨,如新教材如何备老教材如何备对于已有的教案又如何进行“二次备课”。逐步提高教师独立备课的能力。
5综合采用多种批阅备课本的方式。推进不同教师原有水平上的发展。我们不断地研究与教师发展水平和发展需求相匹配的批阅方式,有集体面批和个别面批,有针对一个主题的持续批阅和个别抽批,有园长批阅、年级组长批阅和骨干教师批阅,有教师相互批阅和师徒相互批阅等。真正发挥批阅在提高教师备课水平中的作用,推进不同教师在原有水平上的发展。
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