《伤仲永》练习题.pdfVIP

5 伤仲永 1. 方仲永的变化经历了哪几个阶段? 第一阶段：“仲永生五年„„其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能； 第二阶段：“„„十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退， 大不如前；第三阶段：“又七年„„泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之 人。 2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短 浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒 之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 3.怎样认识 “受之天”与 “受之人”的关系? 结尾的议论部分就事说理。作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是 “受于人者不至”，并引发天赋不如方仲永的人如果不 “受之人”，结果将更不可设想的感慨。 这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与 “受之人”的关系，令人深感 “受之人” 的重要。 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间， 后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 《伤仲永》重要问题探究 一、句子翻译 1.父异焉，借旁近与之。 译：父亲（对此）感到惊异， （于是 ）就向邻居借来交给仲永。 2.并自为其名，其诗以养父母、收族为意。 译：并且自己在诗后署上名字，他的诗以赡养父母、是同宗族人按照辈分·亲疏的宗法关系和谐地相 处为内容。 3. 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 译：从此别人指向任何东西，仲永就能写出诗来，而且是立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的 地方。 4. 邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。 译：同县的人对他感到惊奇，纷纷地有礼请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。 5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译：他的父亲认为这样有利，每天拉着仲永四处拜访同乡人，不让（他）学习。 6.不能称前时之闻。 译：不能符合以前的传闻了。 7. 泯然众人矣！ 译：和普通人一样了。 泯然：消失的样子。指原有的特点完全消失。然：„„的样子 8.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 译：他的（通达聪慧）是天赋予的，（所以）胜过一般有才能的人很多。最终成为普通人，就是（因 为）他后天的教育没有达到要求啊。 二、 特殊句式 （一）、省略句： ①不使（之）学 ②令（之）作诗 ③之（于）天也 ④（余）还自扬州 （二）、倒装句： 还自扬州 现代语序：自扬州还（状语后置） 三、《伤仲永》断句 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/ 生五年，未尝/ 识书具，忽啼/ 求之。父异焉，借/ 旁近/ 与之，即/ 书诗四 句，并/ 自为其名。其诗/ 以养父母、收族为意，传/ 一乡秀才/观之。自是/指物作诗/ 立就，其文理/ 皆有可观 者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/ 以钱币乞之。父利/其然也， 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余/ 闻之也久。明道中，从先人/还家，于/ 舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年， 还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰： “仲永之通悟/ 受之天也。其/ 受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。 彼其/ 受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/ 而已邪？”。 四、 五、重要问题探究。 1、文章题目是《伤仲永》一个“伤”字，表明作者对方仲永的 “泯然众人矣”深深惋惜，但作者仅仅 是为方仲永而伤么？ 作者除“伤”仲永之外，还为其父的贪图小利，目光短浅而“伤”，也为邑人无知 而伤。 2. 方仲永的变化经历了哪几个阶段? 第一阶段：“仲永生五年„„其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能； 第二阶段：“„„十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退， 大不如前；第三阶段：“又七年„„泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之 人。 3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短 浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的