文言文翻译方法及练习题.pdfVIP

文言文翻译 近几年，文言翻译考查越来越趋向于全面，实词、虚词、特殊句式皆涉及，而且重点也 尤为突出，注重考查对实词、虚词在具体语境中的推究和把握能力。而对句子的选择标准则 是在文中起关键作用的句子，或者是含有特殊句式的句子。实词、虚词、特殊句式、词类活 用往往是高考翻译评分时的采分点。 (一)文言文翻译的三大标准 信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增 译。 达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。 雅：就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。 (二)文言文翻译的两条原则 字字落实，直译为主，意译为辅。 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词 造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处 理原文的句子结构。 (三)文言文七种翻译方法 所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的某些词语，如现代汉语中仍然常用的成语和习 惯用语，以及表时间、地点、人物、事件、官职、书名等的专有名词。 以下几种情况可以使用保留法： (1)古今意思相同的词可以保留不译。例如： “是故君子有终身之忧，无一朝之患也” 可译为 “因此君子有终生无法忘记的忧心之事，却没有短暂的忧心之事”。 (2)专有名词可以保留不译，如人名、物名、地名、朝代、年号、帝国、国号、职务、 典章制度和度量衡单位等。例如：“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”可译为 “沛公的左 司马曹无伤让人对项羽说”。 (3)成语可以保留不译。例如： “劳苦而功高如此，未有封侯之赏”可译为 “如此劳苦 功高，却没有封侯的奖赏”。 [即时小练] 1．(2015 ·高考广东卷，T9)翻译下面画线的句子。 侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。 象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。 可保留的词有：弘文、象昇。 采分点有：“惜”，为动用法，为……惋惜；“多”，称赞。 译文：天下的百姓因为这件事为弘文惋惜并且称赞卢象昇(的义举)。 侯弘文，是有特殊才能的人，散发家中的财产，招募滇军跟随象昇讨伐贼兵。弘文率领 招募的士兵到达楚地，巡抚王梦尹以骚扰驿站为名上报朝廷。象昇上疏救援，没有成功，弘 文最终被发配戍边。天下的百姓因为这件事为弘文惋惜并且称赞卢象昇(的义举)。 所谓“删”，就是略去不译。文言句中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助 词“之”，用于特殊场合的连词“而”等等，白话中没有相当的词对译，而删去之后又不影 响句子的准确、通顺，便可删略不译。文言实词中有些重文和互文，有时也可略去不译，有 的则可以合并译出。 例如：“登轼而望之”，其中“而”连接两个动作，在时间方面前后相承，不必勉强 译为“而且”。 又如： “因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合译为“(秦人)趁着 十分有利的形势”。 再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”“若”只译其中的一个即可。 “师道之不传也久矣”，“之”为助词，取消句子独立性，不译。 “昼夜勤作息”，“作息”为偏义复词，其中的“息”无实意，不译。 [即时小练] 2．(2015 ·高考浙江卷，T20)翻译下面画线的句子。 客有过而叹曰：“贤之不可已也如是夫！今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学 之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。 王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。贤之不可已也如 是夫！” 可删削的词有：之。 采分点有：“之”，取消句子独立性，可不译。另外，需要特别注意的是要把 “王侯”翻译 准确，不能翻译成“王侯将相”。 译文：当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。 有一位经过的客人感叹说：“贤明真的像这样没有止境啊！现在的当涂，还是过去的当 涂，来担任太守的，哪一个不知道学校应该修葺，却唯独忘记修葺，难道是真的忘记了吗？ 是力量达不到罢了！当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。王 侯解除百姓的担忧，把他们引入安乐的地方，用他的余力重新修葺这个学校，没有役使老百 姓，用下巴示意一下就办成了。贤明真的像这样没有止境啊