企业管理论文11篇：从协同学理论视角下看大学英语教学 .docVIP

企业管理　11篇 内容提要： ? 从协同学理论视角下看大学英语教学 ? 　府　项目跟踪审计要点 ? 新时期企业如何纳税筹划 ? 边际利润指标在企业决策中的应用 ? 微企业　　业务的风险防范 ? 走向世界：慕思“全球筑梦计划”与商业创新模式 ? 市　给排水管道施工质量控制要点分析 ? 　我国土地出让金管理问题探讨 ? 做好企业经济管理的创新工作 ? 岩石掘进机维护保养方法的探索与应用 ? 浅谈综采设备使用中的问题及相应对策 全文共29494 字 从协同学理论视角下看大学英语教学 牛慧敏 关荆晶 摘 要：将协同学理论运用在大学英语教学实践中，从英语教学方法、教学策略、教学模式方面协同学效应进行分析。协同学机制能促进教学系统各内部要素之间的协同作用，使教学系统处于有序状态，提高了英语学习兴趣，促进了大学英语教学实施，培养了当代大学生英语学习的交际能力，提高了综合素质，并不断完善了教育教学过程。 关键词：协同学原理；大学英语教学；教学方法；教学模式；教学策略 近年来，随着　对人才培养的要求不断提高，大学英语教学在课程设置、教学模式、教学评估等方面进行了　。大学英语教学　作为“高等学校本科教学质量与教学　工程”的重要组成部分，充分调动了学生学习英语积极性和主动性，激励学生刻苦学习，提高了大学生英语综合应用能力，促进大学生全面发展。目前，系统科学理论运用于教育教学已相当普通，其中协同学理论因其强调系统内部各要素的协同，使整个教学系统处于有序的状态，更适合运用于课堂教学系统。 一、协同学理论原理及内容 协同学(Synergetics)是德国物理学家赫尔曼·哈肯于1997年创立的，它是不受热力学约束而从动力角度来研究从无序产生有序结构的规律性。协同学指出：无论什么系统从无序向有序的变化，也不管平衡相变还是非平衡相变，都是大量子系统相互作用有协调一致的结果，都可以用同样的理论方案处理。协同学的范围较广泛，它不但对有关自然科学问题能给出定量结果，而且对　问题也能在科学分析的基础上给予定性解释。大学英语教学过程中教学方法，教学模式，教学策略和谐统一，相互作用，使教学和学生学习在一定条件下自发，有组织地形成客观上的时空有序结构。将协同学理论与大学英语教学的一些共性问题相结合，不仅使研究富有新意，而且对全面提高大学英语教学质量和学生英语学习心理素质都具有重要意义。 二、教学方法的协同 现代英语教法流派不下二十种，而且近二十年又有新的流派不断涌现，发展趋势则是教学方法的有机协同，这种协同具有科学性、综合性、开放性等特点，与教育学、语言学、心理学、　学等邻近学科有紧密的联系。教学方法一般有听、说、读、写、译围绕一个具有逻辑关联的话题，将所学词汇、语法应用于学习训练中，巩固加强学生对课文所含知识的学习，提高学生学习兴趣，故而对教学主题内容要求具有知识性、趣味性、可思性及适当的争议性，从而激发学生的求知欲，在内涵上值得学生深入思考，有争议的问题鼓励学生在适当范围内提出不同观点。这似乎可以说明大学英语的教学方法以听、说、读、写、译为主要。根据协同原理相互影响、启发、补充、通过了解分析学生特点，剖析学生学习兴趣、学习风格，形成在英语学习方面各要素协调发展、共同进步、获得英语教学　效果。教师课堂“精讲”和学生的“多练”有机结合，通过听、说、读、写、译全方位的各种形式的课堂内外的实践，如围绕课本或某一个主题展开讨论，运用课文内的主题进行演讲、游戏、讲故事、复述看过的电影培养学生具有较扎实的英语语言基础和综合运用能力。学生的操练，特别是说、写方面的实践活动，应以一定量的语言输入为前提。 三、教学策略协同 教学策略是指教师在教学过程中为帮助学生达到某个教学目标而采取的一系列相对系统的行为。英语教学策略不仅设计教学，还涉及心理学，语言学等跨学科领域教学，根据协同学理论结合新形势下外语教学　所需，提出一下几项策略：1）元认知教学。元认知作为科学概念由　心理学家Flavell于1976年　提出。元认知是个体对自己认知加工过程的计划、监控、调节、评价等心智活动，是一种积极的主动认知加工方式。心理语言学认为：一个常用的而又颇有用的策略是主动处理语篇材料。包括处理一系列认知活动，如把新材料和　性记忆立的信息联系起来，就新材料提出自己的问题，列出提纲。2）驱动学教学。建构主义学习理论是任务驱动的理论基础。建构知识的意义是建构主义的基本出发点，也是建构主义追求的最终目标。但“意义的建构”不是由别人（如教师）而是由学习者自己完成--要由学习者在适当的学习环境下通过主动探索、主动发现来完成。驱动教学是指让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习，在学习过程中主动处理信息。3）整体教学。整体教学策略可以让学生认识到语言知识的整体，然后在进行局部的有意