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部编版7年级下语文
《第7课 谁是最可爱的人》导学案
〖学习目标〗
1.了解通讯的文体特征,梳理文章的结构,学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果,品味富有表现力的语言。
3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。
〖学习重点〗
1.梳理文章的结构,学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。
2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果,品味富有表现力的语言。
〖学习难点〗
学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。
〖学习时间〗3课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
播放一段中国志愿军歌曲的视频。
导语:一首 《中国人民志愿军战歌》,充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的,它曾响彻了朝鲜的土地。69年前的今天,19万余名志愿军为保家卫国,踏上抗美援朝战场,他们用生命,捍卫着国家的安全和尊严!在朝鲜战场上,我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢?魏巍同志为了向祖国人民报告这些,亲赴朝鲜前线,与志愿军战士战斗和生活在一起,给我们写出了一篇篇感人的通讯,《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。
(板书:谁是最可爱的人)
二、有关资料
1.作者介绍
魏巍(1920-2008),河南郑州人,本名魏鸿杰,笔名魏巍、红杨树,中国当代著名散文作家、小说家、诗人。代表作有通讯《谁是最可爱的人》,长篇小说《地球的红飘带》、《东方》等。 1951年4月11日,在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》,在全国引起了广泛反响。1982年,凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日,长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
2.背景资料
1950年6月,美国悍然发动侵略朝鲜的战争,把战火烧到了鸭绿江边,美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国,严重威胁我国国家安全。同年10月,应朝鲜政府请求,中国人民志愿军奔赴朝鲜战场,抗击侵略者,开始了“抗美援朝,保家卫国”的正义之战。
本文是作者随军采访后写的一篇通讯,发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发,即引起强烈反响,“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼,也由此传诵开来。
3.知识链接
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种,也是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
按内容分,一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯;按形式分,可以分为记事通讯、记实、见闻、特写、速写、侧记等。具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性等特点。写作通讯时,要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来。
三、预习设计
1. 填空。
《谁是最可爱的人》作者是_______,本名_________,笔名魏巍、红杨树,中国当代作家、诗人。2019年9月23日,长篇小说_________入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
2.给下列加点的字注音。
坚韧( ) 淳朴( ) 谦逊( ) 掰断( ) 掐住( ) 迸裂( ) 聚歼( ) 什物( ) 豁亮( ) 憋闷( ) 犁耙( ) 军隅里( ) 塞苹果( )
3.解释下列词语
(1)放纵:
(2)隐隐约约:
(3)坚韧:
(4)淳朴:
(5)谦逊:
(6)永垂不朽:
(7)豁亮:
4.阅读课文,回答问题
本文一共讲了几个故事?分别用一句话概括。
四、自主探究
仔细阅读课文,完成下列问题。
1.文中选取事例分别表现了志愿军怎样的精神品质?
2.试着划分文章的段落层次,并概述意思。
五、合作探究
1.这三个事例有什么内在联系?
2.三个故事的顺序可否调整一下?
3.文章各部分以什么表达方式为主?这样安排有什么好处?
六、课堂检测
1.填空
《谁是最可爱的人》文体是 ,属于 体裁。作者 ,文章写了 、 、
三个事例,分别表现了志愿军战士__________的意志、__________的品质、__________的气质、__________的胸怀。
2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。
迸( )裂 bāi( )断 谦xùn( ) huò( )亮 biē( )闷
犁耙( ) fù( )灭 过瘾( )
3.下列句中没有错别字的一项是( )
A.他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样
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