《念奴娇赤壁怀古》课件(共27张PPT)2022—2023学年江苏省职业学校文化课教材用书.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《念奴娇赤壁怀古》课件(共27张PPT)2022—2023学年江苏省职业学校文化课教材用书 (共27张PPT)在词盛行的宋代，人们根据词作的风格将其划分为两派，是那两派？风格特征有何不同？其代表人物是谁？豪放派纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉词作流派婉约派李清照柳永苏轼辛弃疾苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙（1039--1112） 皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子” 齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡乐府 》等。简介旷世奇才——苏轼《致季常尺牍》苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋杰出的文学家、书画家。他的文学作品代表着北宋文学创作的最高成就。诗：“苏黄”词：开创豪放派；“苏辛”散文：“唐宋八大家”书画：“宋四家”《潇湘竹石图》“宁可食无肉，不可居无竹”古今绝唱——《念奴娇·赤壁怀古》苏轼45岁被贬为黄州团练副使，59岁被贬惠州，62岁被贬儋州，66岁卒于常州。贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”“登山则情满于山，观海则意溢于海”，“山令人古，水令人远”怀古诗怀古伤今 怀人伤己 理性反思文体知识怀 古 诗赤壁，苏轼所游赤壁是黄冈城外的赤鼻矶（ chì bí jī ）；而一般认为三国赤壁的古战场在现在湖北蒲圻（ pú qí ）。念奴，唐天宝年间的著名歌女。音调高亢悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱。此词牌为纪念她而创立。解 题念奴娇，词牌名。心中有丘壑，自然眼中之景波澜壮阔。赤壁矶金武元直赤壁图大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年， 小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。念奴娇 赤壁怀古品读鉴赏淘樯橹了纶酹táoliǎoguānqiánglèi豪放之景旷达之情上阕写景下阕抒情思考探究这首词是豪放词，词的豪放体现在哪些方面？景是情感的触发点，上阕写了哪些景？ 有什么特点？想到了什么？大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。思考探究——上阕千古风流人物一时多少豪杰特点：雄浑 开阔 波澜壮阔 充满力量“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”亦指人事之水，历史长河风流人物都如滚滚长江水一去不复返大江浪淘尽将眼前景与历史人物联系，表现了历史的沧桑变迁。为下阕英雄出场作铺垫。思考探究——上阕2、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。思考：这几句点明了什么？地点：故垒、赤壁时间：三国人物：周瑜事件：赤壁之战照应上文“千古”A照应上文“风流人物”B为后面写周瑜埋下伏笔“人道是”是什么意思？思考探究——上阕“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句哪些词用得好？“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”夸张，写出陡峭山崖直插云霄的气势夸张，写出江水拍击的力度穿拍卷雪比喻，水色纯白如雪。写出波涛的巨大力量动静、声色，勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图。令人想到赤壁鏖战的壮阔场面，为下阕追怀英雄做铺垫。思考探究——上阕上阙末句有何作用？“江山如画，一时多少豪杰。”承上：“江山如画”是对眼前之景的概括。启下：“一时多少豪杰”，如画江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。江山如画一时多少豪杰过渡，承上启下，由写景到写人一时多少豪杰江山如画上阕写赤壁雄奇壮丽之景，引出对古代英雄的缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之情融为一体。小结思考探究——下阕苏轼刻画了周瑜什么样的形象？“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”雄姿英发英姿勃发羽扇纶巾从容闲雅，一派儒将风度从容淡定谈笑间，樯橹灰飞烟灭思考探究——下阕我们知道三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板坡上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。在诸多英雄中，却选择了周瑜作为咏诵的对象，为什么？《