部编版语文五年级上册12 古诗三首 第2课时.pptx

人教版语文五年级上册课件;;“己亥” 本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。;龚自珍 号定庵，清代思想家、文学家、改良主义的先驱者。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。有《龚自珍全集》。;己亥杂诗 [清]龚自珍 九州/生气/恃风雷， 万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞， 不拘/一格/降人材。;;己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。; 当时清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内大肆打压百姓，官吏贪污横行，民不聊生。当时用死板、单一、陈旧的科举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想，人们都沉默不语，不敢发表意见，举国上下一片死气沉沉。 ;活力，生命力。;我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。;九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。;“万马齐喑究可哀”中“万马”是怎样的场景？ “万马齐喑”让你想到了什么样的情景？;诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。;我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。;从中你能感受到作者怎样的情感？;诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。;“不拘一格”是什么意思？联系前面介绍的资料，你们觉得如何“不拘一格”呢？;这首诗写完不到一年，英国的大炮就轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本就贫弱的中国受到了前所未有的重创。 这首诗创作完成的二十年后，1860 年，第二次鸦片战争爆发，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19 个??平等条约。 在接下来的时间里，1895 年；甲午海战败了，而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急时刻……;表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。;《己亥杂诗》描写了当时_________的社会局面，表达了诗人渴望__________和期待人才辈出的强烈愿望。;;齐读本课三首诗，说说它们的异同。;完成小册子的“随堂练”。;人教版语文五年级上册课件;;“己亥” 本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。;龚自珍 号定庵，清代思想家、文学家、改良主义的先驱者。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。有《龚自珍全集》。;己亥杂诗 [清]龚自珍 九州/生气/恃风雷， 万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞， 不拘/一格/降人材。;;己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。; 当时清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内大肆打压百姓，官吏贪污横行，民不聊生。当时用死板、单一、陈旧的科举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想，人们都沉默不语，不敢发表意见，举国上下一片死气沉沉。 ;活力，生命力。;我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。;九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。;“万马齐喑究可哀”中“万马”是怎样的场景？ “万马齐喑”让你想到了什么样的情景？;诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。;我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。;从中你能感受到作者怎样的情感？;诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。;“不拘一格”是什么意思？联系前面介绍的资料，你们觉得如何“不拘一格”呢？;这首诗写完不到一年，英国的大炮就轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本就贫弱的中国受到了前所未有的重创。 这首诗创作完成的二十年后，1860 年，第二次鸦片战争爆发，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19 个??平等条约。 在接下来的时间里，1895 年；甲午海战败了，而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急时