《美丽的祖国》中班语言教案.docx

《秀丽的祖国》中班语言教案 《秀丽的祖国》中班语言教案1 活动目标：  1、知道我们的祖国很大、很美，产生傲慢感。  2、感知理解诗歌中“祖国”的含义，学习用轻柔、秀丽的声音朗读诗歌。  3、借助图片或提示，尝试仿编诗歌。  4、参与阅读与争辩，体验故事的惊异与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。  5、通过阅读小图、上以下图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。  活动预备：  PPT课件。  活动过程：  1、承受提问的方式，引导幼儿表达诗歌内容，分别出示小动物的图片，说出他们的名称及生活的地方。  (出示PPT)小朋友，今日教师给你们带来了一幅秀丽的图片，图里藏了几位小客人，你们能找出他们吗?(小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子们的小眼睛真亮!谁来说说他们都在这幅画的什么地方。(幼儿积极发言，说说自己看到的)小朋友知道的可真不少(教师出示大拇指，以示鼓舞)。  中班优秀语言教案《秀丽的祖国》含PPT课件  3、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。  师：刚刚，小朋友欣赏了《秀丽的祖国》这首儿歌，谁说说“为什么小白鹅说，祖国有清清的河流”?(幼儿自由发表看法)那河流还可能是哪些小动物的家?(小鸭子、乌龟……)鼓舞幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流。以此类推，尝试仿编诗歌。师幼结合图片，共同朗读所仿编的诗歌。  4、活动延长。  阅读幼儿学习资源，依据画面提示，引导幼儿仿编《秀丽的祖国》。  附诗歌：《秀丽的祖国》  小白鹅说：“祖国有清清的河流。”  小山羊说：“祖国有长满青草的山坡。”  小燕子说：“祖国有温存的泥窝。”  小蜜蜂说：“祖国是甜甜的花朵。”  小朋友说：“祖国处处都有欢快。”  教学反思：  幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 《秀丽的祖国》中班语言教案2 活动目标  1.理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生傲慢感。  2.感受诗歌的意境美，学习用轻柔、秀丽的声音朗读诗歌，尝试仿编诗歌。  3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。  4.情愿分角色表演简洁的”故事情节。  活动预备  1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。  2.《秀丽的祖国》语言CD(盒带)、教师教学资源。  3.幼儿学习资源第32~33页。  活动过程  1.借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。  (1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。  (2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。  2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、秀丽的声音朗读诗歌。  (1)教师有感情的朗读诗歌，幼儿欣赏。  (2)教师尝试接龙朗读诗歌，如教师朗读前半句，幼儿接后半句。  (3)完整朗读诗歌，用轻柔、秀丽的声音表现诗歌的美感。  3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。  (1)尝试仿编诗歌。  为什么小白鹅说，祖国有清清的河流?(由于河流是小白鹅生活的家。)  用同样的方法仿编出其他诗句。  (2)尝试创编诗歌。  出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告知我们祖国有什么?  (3)师幼结合图片，共同朗读所仿编、创编的诗歌。  活动延长：  1.阅读幼儿学习资源第32~33页，依据画面提示，引导幼儿连续仿编《秀丽的祖国》。  2.可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进展仿编诗歌玩耍。  教学反思：  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我觉察幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 《秀丽的祖国》中班语言教案3 课时安排  一课时  活动目标  1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生傲慢感。  2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔