科学教案模板9篇.docx

科学教案模板9篇 记录 指导幼儿用自己喜爱、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程连续记录下来。  老师：看一看，你的种子发出小芽了么？我们把观看到的状况连续记录在《种子发芽》记录单上吧！请你每天留意观看，定期做好自己的发芽记录。  引导幼儿在观看过程中相互沟通。  活动延长：  ⒈本次活动历时时间长，老师要重视沟通和观看的环节，不断引导幼儿观看、记录种子发芽的过程。  2.活动结束后，将《种子发芽需要的条件》操作单投放到活动区，指导幼儿完成。  3.老师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的试验，以便幼儿对比观看，了解种子发芽所需要的条件。  活动纪实资料：  这是孩子在一段时间里的记录状况： 科学教案 篇7 教学目标  1、 通过观看植物的花和果实，初步熟悉植物的花和果实。  2、 会利用简洁的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。  3、 培育同学的观看力量。  教学重难点：  通过观看植物的花和果实，会利用简洁的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。  教学预备：  一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。  教学方法：  小组合作进行试验探究法、观看比较法。  教学过程：  一、 导入  师：我们的植物一每天在长大，当枝上消失第一个花蕾的时候，它带给了我们什么信息？  二、 新课  1、 花的'记录  （1） 生沟通第一次发觉花蕾的日期，观看并记录花蕾的变化。  （2） 填写种植记录三。  （3） 师：一株植物一生中会开多少朵花？你有方法统计吗？  （4） 同学争论沟通，填写种植记录四。  2、 观看果实。  师：植物开花一般会怎么样？我们来观看辣椒果实的生长位置和形状特点。  生观看后沟通，并画出辣椒果实。  师：我们怎么统计一株植物一生中会结多少果实？  3、 比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。  4、 数种子  师：数一数，一个果实中有多少粒种子？  师指导同学把辣椒切开，为同学预备好镊子、手套、白纸，指导同学用正确的方法数种子，以免损害同学的皮肤和眼睛。  同学争论：通过自己的观看数据，想到了什么。  5、 整理我们的植物种植记录  师：植物的一生要经受怎么样的过程？  争论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。  三、 全课小结  四、 课外作业  搜集植物一生的趣闻与同学沟通。 科学教案 篇8 教材分析  选自义务训练课程标准试验教科书三班级下册第五单元《沉和浮》的第三课。通过一系列的科学探究活动，深化讨论造成马铃薯在水中沉浮的条件和变量，从转变液体成分达到转变物体沉浮的目的。在本课中，老师要着重培育同学的探究爱好和培育同学的肯定的科学探究的思维方法。  同学分析  同学对一些浮力现象已有所认知，知道木头、塑料、船等能浮在水上；铁、石头等会沉入水中；知道物体的体积、大小、重量打算了它的沉浮关系。但对于马铃薯能否在水中浮起，并没有一个精确?????的认知，可能会发生争辩，当然同学可能会在课外知道鸡蛋能在盐水里浮起来，物体在海水里受到的浮力要比一般的水大。因此，在此基础上设计肯定的探究活动，激发同学的思索，训练同学的科学思维和科学探究的目标是可行的。  设计理念  科学课从走进教室就深受同学的宠爱，究其缘由，由于在科学课中可以动手做自己想做的好玩的试验，自己设计试验的方法去寻求问题的解决，科学课中的活动性、探究性、主动性深深诱发着同学学习科学的乐观性和爱好。  在这堂课中老师有意设计一些似是而非的试验现象引发同学的思索，激发同学的探究爱好，然后由同学商讨解决问题的可行方案并在沟通中分析存在的问题，准时修改方案。鉴于同学的认知水平，有可能猜想出是盐水溶液使马铃薯浮起来，应当说本课的科学学问的学习和理解并不会成为同学的学习障碍，所以，在教学设计中老师应着重考虑培育同学科学探究力量的“意识”，并把这种意识落实到探究过程中去，从而，使同学对浮力有一个比较清晰的认知，使我们的科学课能为同学今后的进展产生乐观的意义。  教学目标  1、熟悉物体的沉浮与液体的成分有关。  2、经受科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，培育同学细致观看、仔细思索的习惯和科学探究力量的“意识”。  教学预备  1、老师：两个200毫升的烧杯，定为1号和2号（分别盛有100、150毫升的纯洁水，其中一杯150毫升的为饱和盐溶液）；两个大小不一的马铃薯；一幅天平（备用）。  2、四人小组：一只盛有150毫升纯洁水的烧杯，一个马铃薯，一根筷子；试验袋（一支蜡烛，两个不锈钢调羹，一