2020年辽宁省锦州市古塔区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docxVIP

【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】 PAGE PAGE 1 2020年辽宁省锦州市古塔区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析 注意事项 请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、正式的群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了 （）。 A、方向和范围 B、方向 C、范围 D、纪律约束 【答案】A 【解析】群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。正式规范是 有目的、有计划地教育的结果，为学生的课堂行为划定了方向和范围。故选A。 2、人们把成就因素归因于（）时，成功会感到满意和自尊，失败会感到内疚和羞愧。 A、内部因素 B、外部因素 C、稳定因素 D、不稳定因素 【答案】A 【解析】成败归因理论，把一般成败因素归纳为能力、努力、身心状态、任务难度、运气和其他因素，而内 部因素包括为能力、努力和身心状态。学生将成功的原因归因于内部因素，成功会比较具有成就感，失败会 感到内疚和羞愧。故选A。 3、从法规类型（属性）上看，《教师资格条例》属于（）。 A、单行条例 B、政府规章 C、行政规章 D、行政法规 【答案】D 【解析】从法规类型（属性）上看，《教师资格条例》属于教育行政法规。故选D。 4、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（）。 A、变式 B、比较 C、概括 D、抽象 【答案】A 【解析】变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变 化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可 以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到 概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。故选A。 5、教育目的的确定具有（）。 A、主观性 B、客观性 C、主观性和客观性 D、随意性 【答案】C 【解析】教育目的的确定既有主观性，又有客观性。从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着 人的主观意志，但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西，它必须以客观的存在作为依据，即必须依据社会 发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。故选C。 6、（）是教师职业的特殊性。 A、示范性 B、内省性 C、他利性 D、实践性 【答案】A 【解析】教师职业的特殊性主要体现为教师劳动的示范性，这要求教师要时刻关注自己的行为，做到“学高为 师，身正为范”。故选A。 7、错觉是一种（）。 A、感觉 B、知觉 C、注意 D、视觉 【答案】B 【解析】错觉是对外界事物的不正确的知觉，是对当前发生刺激作用的某种对象或现象所产生的一种不正确 印象，是知觉与物理世界的偏离，是一种主观现象，属于知觉的特殊情况。故选B。 8、主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生产外无任何目的，这属于（）的观点。 A、个人本位论 B、生活本位论 C、文化论 D、教育无目的论 【答案】D 【解析】杜威在其《民主主义与教育》中提出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目 的。”属于教育无目的论的观点。故选D。 9、我国基础教育新课程管理的政策是（）。 A、由国家课程统一使用管理 B、以省级课程管理为主 C、实行国家、地方、学校三级课程管理 D、全部下放权利，实行校本教材教学为主 【答案】C 【解析】“实行国家、地方和学校三级课程管理”是本次课程改革中的一个亮点，也是新的基础教育课程体系 的主要特征。国家、地方和学校共同构成基础教育课程的三级管理主体，从原来中央集权单一主体管理的体制 改变为多主体分权的“三级课程管理”体制。故选C。 10、学校德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式和（）。 A、社会行动模式 B、学习模式 C、互动模式 D、参与模式 【答案】A 【解析】学校德育模式包括道德认知发展模式、体谅模式和社会行动模式。故选A。 11、“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它 的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原 则。 A、巩固性 B、启发性 C、直观性 D、因材施教 【答案】C 【解析】直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述．引导学生形成对所学事物、 过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。故选C。