济南的冬天教案设计一等奖5篇_1.docxVIP

济南的冬天教案设计一等奖5篇  济南的冬天教案设计一等奖【篇1】  教材分析  (一）本文在教材中的地位和作用：  《济南的冬天》是九年义务教育课程标准试验教科书语文版七班级语文上册第三单元的其次篇。《济南的冬天》这篇课文，布满诗情画意，笔下的那山、那水、那阳光、那白雪、那绿藻……无不给人美的享受。它以无穷的魅力吸引读者的心灵回归自然，为我们在教学中开展丰富的审美活动供应了充足的资源，所以学习本文，首先得利用其审美价值，引领同学进入营造的美的意境，整体感知，猎取美的享受和熏陶.  （二）课程标准：  走进课文，包围你的是满含温情的亲切美丽而生动的语言，老舍先生不愧是卓越的语言大师。一系列的比方、拟人、抒情句是作品给我们的极好馈赠，这就为同学积累感悟语言、提高文化品位供应了很好的范例。所以教学本文，积累语言也是对同学极详细极实惠的丰收、学习写景的一些方法是对同学进行写作引导的最好资源。  学情分析：  学校一班级同学较活跃，形象思维较强，有肯定的概括力量，能抓住事物的主要特点进行分析。意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有肯定的独立见解，但他们的有意留意稳定性较差。  我校同学特点  1、学习标准低缺乏好的学习方法和习惯。  2、同学关注学习，关怀成果  3、同学渴望被重视  结合单元教学要求和本课特点，依据课程标准中“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，并从我校详细学情动身我将本课的学习目标确定为：  学习目标：  一、了解老舍及与课文相关内容；识记并理解文中的生字词。  二、 （1）学问目标：首先，理清本文的层次结构。其次，领悟抓住景物的主要特征进行细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。  （2）力量目标：培育同学运用比方、拟人等修辞手法的力量；培育同学分析综合的力量.。  三、激情导入，全力以赴，培育喜爱生活，喜爱大自然美妙河山的情怀。  学习重点：比方、拟人等修辞手法的运用及抓住主要景物的主要特征描写的方法。侧重讲析第3段和第5段。  学习难点：情景交融的写法。  使用说明与学法指导：  1.依据预习案通读课文，初步感知文章内容，把握文章主旨。同时圈点勾画重点字词，熟记基础学问。  2.感受济南冬天之美，体会对祖国河山的喜爱，学习从不同角度细致观看景物，并能抓住景物特征进行描写的方法。  3.本文语言美丽，写景生动，对老舍清爽，质朴，隽永的语言要细细体会。完成预习自测题目。  4.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。  5.限时15分钟，独立完成。  教材助读：  一、走近  老舍（1899—1996），现代闻名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人。作品有小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》（因此作品获得“人民艺术家”称号 《茶馆》等，收在《老舍文集》里。他的作品在国内外都有很大影响。  二、了解背景  本文约写于1930~1931年间，那是刚从英国回国，先后在济南齐鲁高校和青岛山东高校任教7年之久，把济南看作是自己的“其次家乡”，可见是怀着对“家乡”的深情来写这篇文章的。  本文是老舍在济南齐鲁高校和山东高校任教时写成的，原为描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五篇，本文为节选，可独立成篇。  三、文体学问  写景散文即以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按空间的变换挨次，运用移步换景的方法，把观看点的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。  四、整体感知：  1.朗读课文，看看是从哪几个方面写济南的冬天的。  解析指导：这一题主要让同学们了解的写作思路，看看是抓住 哪些富有特征的景物来展现济南冬天的主要特点的。  2 .老舍笔下济南冬天的显著特征是什么？对济南的冬天有着怎样的感悟？  预习自测：  1.给加点的字注音  济（ ）南 伦敦（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮（ ）蓄  发髻（ ） 着（ ）落 看（ ）护 宽敞（ ） 地毯( )  2.常识填空 ：  《济南的冬天》的（ ），原名（ ），字（ ），北京人。他是我国闻名的（ ）家，（ ）家，主要作品有小说《 》 《 》 话剧《 》《 》等。  3.从括号中选择恰当的词语填在横线上。  请闭上眼睛想