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数学公开课教学反思汇总 设计意图： 幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字，如：早晨入园时与幼儿交谈：“今日几点起床的？几点上幼儿园的？”让幼儿对数字有了感性熟悉；又如：在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排第一个、其次个、第三个......”让幼儿形成了序数概念；再如：教室门口的门牌、杯子上的号码电话上的位数字键等等，让幼儿对数字有了视觉的熟悉，因此让幼儿学习数字在此时至关重要。  中班幼儿年龄还小，属于直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要大量操作活动和嬉戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥，因此我大量运用SMART白板，让教学内容更加生动好玩，使孩子们能更好地学习。  教学目标：  1、学会8的形成，并熟悉数字“8”。  2、初步把握8的实际意义，了解8的正确书写。  教学重点：  把握8的实际意义。  教学难点：  学习8的形成。  突破方法：  运用拍板设计大量好玩的操作活动及嬉戏活动，让幼儿在轻松的嬉戏情境中学习熟悉数字8。  教学预备：  1、自制课件一套。  2、点卡若干。（卡片上有数量1至7的点）  3、操作图片若干。（卡片上有数量1至8的物体）  4、活动室四周放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。  教学过程：  （一）开头部分：  1、老师利用白板带幼儿玩“开火车”的嬉戏，复习熟悉数字1—7。  2、幼儿自由选择1—7的点卡，连续巩固对数字1—7的熟悉。  （二）基本部分：  1、操作课件，学习数字8的形成。  白板出示7只蜜蜂，后来又飞来一只蜜蜂，一共是几只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）？老师确定并请全体幼儿说一遍。再以同样的方式演示8个苹果、8条小鱼、8只小鸟是怎么来的，让幼儿明白数字8是怎样形成。  2、利用幕布功能在白板上出示数字“8”，观看其形状特征。  幼儿一起说说8像什么？（麻花、眼镜、花生......）  3、老师在白板上演示8的书写过程，并利用回放功能教幼儿学习书写8。  4、进行闯关嬉戏，巩固幼儿对数字8的熟悉和理解。  （1）第一关：说说“8”  老师鼓舞幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8个苹果，还可以表示生活中哪些事物？  （2）其次关：看数拍手老师利用白板里拼贴模板功能，翻出模板下的数字，幼儿快速地用手拍出来是几？（是几就拍几下）（3）第三关：找找“8”  幼儿在桌上找出数量是8的礼物卡片交给老师，看谁找得又多又快！  老师利用白板里旋风模板功能，让幼儿在白板上将图片根据“是8的”和“不是8的”进行分类。  （三）结束部分：  嬉戏《捉老鼠》，连续巩固幼儿对数量“8”的正确推断。  拉幕请出“黑猫警长”，黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在《黑猫警长》音乐声中，幼儿欢乐的捉老鼠，老师参加并指导嬉戏至结束。  活动反思：  现在的孩子都很聪慧，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很简单认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会消失这样那样的错误了。  在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的'实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较简单攻克。于是我们就把熟悉数字1、2、3作为本次活动的难点，在观看数字时，我们问了一个问题“1像什么？”，原来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习熟悉这些数字有了一个形象的熟悉，学习起来很感爱好。假如能够准时出示相关的图片，关心幼儿更形象地理解，学习效果确定会更好。  在操作活动时，由于这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很具体，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。 数学公开课教学反思 篇2  活动目标：  1.在玩玩记记中感知5的分合方法。  2.体验运用已有阅历解决问题的乐趣。  活动预备：  1.气球若干，画有气球图案的记录纸，红、绿两色蜡笔，5以内的数字卡片。  2.将若干气