2022 高考大二轮专题复习 专题06 人口与城市.pptx

2022专题 06- 人口与城市知识体系高考解密高考考查内容核心价值：以我国人口与世界人口与城市的发展、分布为背景，激发考生爱国主义情怀，培养并践行社会主义核心价值观，理性面对人口、城市与环境之间的问题，提高道德品质和综合素质。学科素养：1.人地协调观：分析人口问题、城市问题形成的原因及解决措施。2.综合思维：分析理解人口发展、城市化进程的相关特征、原因。3.区域认知：通过人口、城市的相关信息进行区域位置的判定并判断人口与城市分布特征与环境特征的关系；运用动态的观点分析人口、城市化特征变化、解决人口问题与城市化问题。高考解密高考考查内容关键能力：结合人口增长统计图表、城市空间结构图及文字信息，考查考生获取并解读信息的能力，结合相关的人口政策、城市发展规划等信息，调动运用所学的人口、城市发展理论，解决人口、城市分布、发展等相关问题；综合题还会考查考生描述、阐释人口与城市发展及相关问题的能力。必备知识：1.人口增长及其影响。2.人口迁移的原因和影响。3.城市内部的空间结构形成。4.城市化的过程与问题、解决措施。5.人口、城市分布与地理环境的关系。高考解密考点读真题设问知高考考向人口增长(2020·全国文综Ⅲ)4.以下时间段中，该市人口出生率最高的为5.造成该市20～24岁年龄组人数明显偏多的原因可能是，该组人口出生期间6.推测2010～2030年该市人口发展的变化是人口迁移(2021·湖南地理)1.下列叙述正确的是2.2010年后务工迁移人数明显下降的主要原因是高考解密考点读真题设问知高考考向城市内部空间结构(2021·湖南地理)9.地铁开通后，S线和T线距地铁线0.2千米范围内住宅平均价格相对较低的主要原因是10.仅从距地铁线远近对住宅价格影响角度看，S线和T线开通后对住宅平均价格有效影响的距离分别不超过11.地铁开通后，T线附近的住宅平均价格增幅总体高于S线，主要因为T线附近城市化(2021·山东地理)10.新城区内设计“串珠状”湖泊的首要目的是11.O、P区的住宅设计成装配式木质建筑，主要是为了人口、城市分布与地理环境(2020·山东地理)5.下列城市组合中，最适宜推进同城化的是6.合肥虽为滁州的次位客运流向，但滁州发往合肥的客流量与发往南京的相差很小，其主要原因是考点1　人口增长Population growth真题体验(2019·全国文综Ⅰ)下图示意2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口结构。据此完成1～2题。1.与欧盟籍相比，2015年非欧盟籍 A.男性人口数量较多B.25～50岁女性比例较小C.劳动人口比例较大D.50岁以上人口比例较大真题体验解析　该图仅能反映欧盟籍和非欧盟籍各年龄段人口占总人口的比重，不能反映欧盟籍和非欧盟籍人口的数量，因此不能据图判断出欧盟籍和非欧盟籍男性人口数量的多少，选项A错误；读图可知，与欧盟籍相比，非欧盟籍25～50岁男性和女性比例均较大，选项B错误；劳动人口通常指15～64岁的人口，读图可知，非欧盟籍劳动人口的比例明显大于欧盟籍，选项C正确；读图可知，与欧盟籍相比，非欧盟籍50岁以上人口比例较小，选项D错误。真题体验2.近些年来，非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大，使欧盟 A.人均消费剧增B.老龄化进程趋缓 C.人均收入剧降 D.劳动力供给过剩解析　图中明确给出近些年来非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大的渐变情景，因此选项A的人均消费剧增和选项C的人均收入剧降都是错误的；选项D与图中所示不符，也不符合常理；选项B的老龄化进程趋缓主要反映的是非欧盟籍劳动人口比例持续加大，使老龄化人口占比逐渐变小的事实，故B项正确。高考考查内容必备知识①人口增长、人口问题的区域差异；②发达国家人口老龄化严重的对策；③人口迁移的方向和影响；④判读人口金字塔图的能力。关键能力获取和解读地理信息的能力：①文字信息：“人口结构”，反映的是不同指标的比例大小，不是人口数量的绝对值。②图像信息：横坐标数据是比例大小，而不是人口数量绝对值，意味着可比的只能是比例大小，而不是数量多少，因为没有人口总数大小，可以直接排除描述数量大小的选项。高考考查内容学科素养综合思维：非欧盟籍人口迁入改善了欧盟老龄化人口问题，考查的是要素综合。区域认知：欧盟与非欧盟地区之间的人口结构差异、经济发展水平的差异，考查的是区域特征。核心价值非欧盟籍人口增长过快对当地造成环境压力，欧盟人口老龄化也不利于社会的稳定发展，人口增长应该与资源、环境相协调，与社会、经济发展相适应，考查了考生的科学人口观。设问分析第1题题干提供了欧盟境内不同人口的金字塔图，设问“与欧盟籍相比，非欧盟籍”的人口特点，与图例相对应的是虚线，金字塔图显示的是不同年龄组人口的比例，而不是数量多少，解答本题时关注不同年龄组虚线的比例大小、关注含有“比例”字样的选项，就不难