长方形和正方形的面积说课课件.pptVIP

说课提纲 一、教材分析 《长方形的面积》一课是三年级下册第六单元第三节的内容。本课是在学生已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学的。为以后的平行四边形、三角形、梯形等图形的面积计算打下坚实的基础。 四、说教学准备 （1）教具：多媒体课件。实物模板。验证长方形面积公式的表格 （2）学具：长4分米、宽3分米的长方形色卡纸一张、边长为1分米的小正方形20个，胶棒。 教法与学法 本节课的教学尽量运用直观教具、学具和操作手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官（手、眼、脑）参与知识的形成过程。教法的选择以发现法为主、操作法和演示法为辅。其学法以小组合作学习为主。 创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。 创设操作情景，调动学生学习的积极性，使学生会学。 运用多媒体教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。 五、教学过程 一、创设情境，导入新课 二、动手实践，自学探究 三、知识迁移，同化新知 四、巩固练习，拓展延伸 导学提纲二：同桌合作 * 包家屯镇中心小学 梁芳 说 教 材 1 说 目 标 2 3 说 教学设计 4 说　 教 法 5 说板书设计 二、教学目标 知识与技能： 过程与方法： 培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。 情感态度与价值观： 引导学生通过观察、实验、推理等活动，渗透实验、发现、验证的学习方法，在学习过程中，使学生充分感受事物之间存在着联系。 掌握长方形、正方形面积的计算方法。能利用公式解决一些简单的实际问题。 三、教学重点 长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积 学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法。 三、教学重点、难点 重点 难点 长 宽 长方形的面积可能与它的（ ）有关 长 长 宽 长方形的面积可能与它的（ ）有关。 宽 长方形的面积可能与它的（ ）和（ ）都有关系 长 宽 导学提纲一：同桌合作 1、量一量：用1平方分米的正方形量一量长4分米、宽3分米的长方形的面积。 2、看一看： （1）每行摆了（ ）个，摆了（ ）行； 小正方形的总个数＝ （ ） （ ） （ ）＝ （ ） （ ） × × 导学提纲一：同桌合作 1、量一量：用1平方分米的正方形量一量长4分米、宽3分米的长方形的面积。 2、看一看： （1）每行摆了（ ）个，摆了（ ）行； 小正方形的总个数＝ （ ） （ ） （ ）＝ （ ） （ ） × × 每行的个数 5 3 行数 长方形的面积 长 宽 操作：任取几个1平方分米的正方形，拼成不同的长方形，边操作，边填表。（一人拼摆，一人填表） 汇报：我们拼摆的第一个长方形的长是（）分米，宽是（）分米，面积是（）×（）﹦（）平方分米。所以：长方形的面积﹦ （）×（） …… 6厘米 9 × 6＝54（平方厘米） 8 × 6＝48（平方厘米） 7 × 6＝42（平方厘米） 6 × 6＝36（平方厘米） 边长 边长 6厘米 计算下列图形的面积（单位：厘米） 9 4 5×5＝25（平方厘米） 7×2＝14（平方厘米） 9×4＝36（平方厘米） 5 5 7 2 　　一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？ 答：这块玻璃的面积应该是126平方分米。 *