道德与法治《学会宽容》说课稿(第二课时)六年级下册.docVIP

人教部编道德与法治六年级下册 《学会宽容》说课稿（第二课时） 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》的第二课时。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 说教材 《学会宽容》这一课由“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”“和而不同”三个话题组成。 第一个话题“宽容让生活更美好”通过“活动园”给出的三个学生日常生活中常见的事例：学校生活中，同学发生意外后家长的处理凡是；社区生活中，邻里之间相处的摩擦；社会生活中产生的冲突。教材通过情景再现，引导学生理解宽容的意义。本课的第二部分“宽容城”的文化之旅，引导学生感受宽容具有让人平和、包容和礼让的作用，对构建和谐、美好的社会生活具有重要意义。 第二个话题“拥有一颗宽容心”从正反两方面呈现学生真实的心理活动过程，引导学生懂得当对他人的无心之失时，要有大度、不计较的宽容心理;当面对他人的伤害时，要学会平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。教材内容还回归到学生的生活实际，设置道德两难情景，帮助学生辨别"宽容"和"纵容"，从而让学生明白宽容是有限度的，是有原则的。 第三个话题“和而不同”是在前两个话题的基础上设计的，阐述了宽容的第二层含义，即接纳不同、包容差异。教材中以"玩游戏的利弊"作为事例，呈现学生生活中贬低他人兴趣、爱好的现象，引发学生思考这种不包容他人兴趣、爱好的行为所产生的消极影响及其原因，进而帮助学生认积到人与人之间是不同的，只有包容不同意见，才能集思广益、兼收并蓄。 说学情分析 六年级学生在生理上心理上都发生了较大的变化。在情感态度上，有一部分学生开始进入青春期，渴望获得独立，受到尊重，情绪比较容易波动。他们在对待他人，与他人相处时，缺乏理性与克制。有一部分学生遇到冲突时，不够冷静，处理问题过于片面，甚至极端。在行为习惯方面，这个阶段的学生比较容易陷入生气、愤怒和对一些小事情斤斤计较的怪圈里，不轻易原谅对方的错误，甚至会想方设法报复对方。 因此，针对这个阶段学生的情感态度、行为习惯特点，教师对他们进行宽容教育尤为重要，本课的宽容教育，可以引导学生认识到宽容的价值，感受宽容对于和谐生活的重要意义，形成宽容品质，促进学生的社会性发展。 说教学目标 1.懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界 2.明确宽容的限度和原则不等同于纵容和姑息迁就 3.把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。 说教学重难点 重点：通过学习养成宽而待人优良品德 难点：深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。 五、说教法学法 1.?教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。? 2.?学法：自主学习探究、亲身实践法 六、说教学过程 （一）新课导入 1.复习导入：如何拥有一颗宽容的心，结合实例说说具体做法？ 2.畅谈《小明的续集》 【设计意图】由上节课演过的知识和情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 新课学习 活动一：案例探究 1.《刘青的检讨》 2.《玩火的董轩》 小组探究讨论： 1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格的行为可以宽容吗？ 2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为，可能会导致什们样的后果？ 3、两则材料共同反映一个什么道理？ 活动二：法官普法 出示《中华人民共和国刑法》第一百一十四条 联系生活实际谈谈相关法律的注意事项。 活动三：感悟论语 君子和而不同 —— 《论语-子路》 1.出示孔子的《论语》简介。 2.讲述原文出处，帮助学生理解。 活动四：《名人传记》 1.老师讲述历史人物故事《王安石和司马光》。 2.组织讨论，两位历史名人身上有什么值得我们后人学习的品德？ 3.结合教材资料《六年二班的战火》继续深刻探讨“和而不同”的含义和意义。 活动五：小小演说家 老师将学生分组以《不一样的你我他》为题展开演说 课堂小结 我们应该学会与“不同”的人友好相处，努力做到“和而不同”。接纳不同，包容差异，才能集思广益、兼收并蓄。 说板书 接纳不同 和而不同 尊重差异 说教学反思 在本课的教学实践中，教学资源的选取侧重于学生生活中真实可信的生活事例，重视学生已有的生活经验。在教学时，教师引导学生从学校生活、社区生活、社会生活这三个层面，思考如何宽容对待同学之间、邻里之间、社会生活中与他人的冲突和摩擦，并采用了故事交流会、小组讨论等学生乐于接受的教