少儿工作计划.docx

少儿工作计划 少儿工作计划1 一、新班预备级A册：  授课时间10：30-12：00  1、班级总体状况：  现有固定人数22人，其中参与“双十二〞活动报名孩子计14人，单期新报孩子4人〔李昱欣，陈迨，申伟博，迪丽尼莎〕，免费孩子4人〔张梦瑶，张振扬，张奥博，顾铭嘉乐〕。人员详单及考勤见《新班预备级A册班级考勤表》。  2、教学目标：  〔1〕在轻松的气氛中培育孩子的学习兴趣，激发孩子主动学习，为以后的英语学习打下良好的基础。  〔2〕剑桥少儿英语预备级是英语学习的入门课程，可以使零基础的孩子有肯定的词汇积累，能够使他们用英语进行简洁的沟通。  〔3〕剑桥预备级上册一共分为16单元，从26个字母学起，每个单元都会配有和字母相关的单词、交际用语、童谣、字母操及歌曲。这学期将进行至本书的第九课。  3、教学内容：  〔1〕本学期共计32个课时；  〔2〕要求孩子们26个字母必需娴熟做到听、说、读、写；  〔3〕认读和字母有关的全部单词，并做到娴熟书写；  〔4〕把握基本日常用语、基本句型；  〔5〕背诵课文全部情景对话并进行仿照表演。  〔6〕额外增加内容：  a:口语面对面，增添学生们在日常生活中的简洁用语的交际能力。  b;颜色，文具，数字等几大类单词要求会认，会读。 少儿工作计划2 节奏感是音乐实践活动中必需具备的一种能力，是音乐心情、风格的重要表现手段。小班时期是培育幼儿节奏的最正确阶段，同时也是培育音乐素养的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培育游戏化初探〞的课题讨论，旨在通过讨论用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培育的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简洁的小结。  一、主要工作成效  〔一〕第一阶段：预备阶段  1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，确定教研课题。  2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书〞、“许卓娅音乐教育活动设计〞、“幼儿的音乐素养与能力训练〞等，拟写计划。  3、培育并建立初步的音乐活动常规。  〔二〕第二阶段〔实施阶段〕  1、激发幼儿对节奏的兴趣  〔1〕、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。  〔2〕、幼儿提供两种乐器〔如碰铃、圆舞板〕让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步把握其乐器的演奏方法。  〔3〕、提供音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们仿照“老虎、狮子〞等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵活的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地把握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得胜利和满足感。  2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感  1、引导幼儿感知节奏。  首先，音乐来源于自然生活。我常常有意识地培育幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观看自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行仿照、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发觉音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中区分声音的高低。有时，我还采纳师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简洁的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。  2、体验、感受稳定单一的节拍  这是培育幼儿节奏感的基础。我常常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无改变的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后把握有改变的节奏打下基础。  二、存在缺乏：  1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培育。  2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于进展和提高。  三、改良措施及下阶段做法  1、在各种活动中贯穿节奏练习。  〔1〕每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能精确拍出后，再让幼儿根