第01课 消息二则（教学课件）.pptxVIP

;学习目标;;导入新课;背景介绍;诗词颂读;作者简介;字词积累;字词积累;情境任务;积累，知新闻;积累，知新闻;积累，知新闻;积累，知新闻;审稿，理新闻;初读两则消息，找出各自的要素，完成下表。;初读两则消息，找出各自的要素，完成下表。;再读两则消息，明确各部分的内容，完成下表。;再读两则消息，明确各部分的内容，完成下表。; 精读两则消息，看看两则消息是否符合“时效性强、真实客观”的特征，请结合具体内容分析。; 两则消息的内容是否重复？;课堂总结;课后作业;板书设计;;点评，析新闻; 《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分三路军中为什么详写东路军？为什么按照“中路军、西路军、东路军”的顺序写？; 下面句子中加点的词语删掉好不好？为什么？;活动二：品语言;阅读下面句子，品析其中的动词和副词。;活动二：品语言;播报，读新闻; 从两则消息中寻找有“我”字出现的句子。说说“我”这个词的作用。;（1）我三十万大军胜利南渡长江。 （2）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。 （3）我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。 （4）我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 （5）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。 （6）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。 （7）我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。 （8）我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。; 反复出现的“我”，体现了一种作者强烈的自豪感，有喜悦，有自豪，有豪迈，有决心，拉近了作者和读者之间的距离，有亲切感。;比较下面两组句子中，体会作者的情感不同。;活动二：悟“我”;你知道哪些毛泽东的诗词？你从中读出了怎样的毛泽东？; 请用恰当的语调、语速、节奏播报这两则消息。 注意用陈述语气读出事情客观真实，用感叹的语气读出对敌人的嘲讽和对人民解放军的赞扬，用停顿的方式读出导语和主体之间的层次感。;采编，写新闻;课堂总结;课后作业;板书设计;学习目标;;导入新课;背景介绍;诗词颂读;作者简介;字词积累;字词积累;情境任务;积累，知新闻;积累，知新闻;积累，知新闻;积累，知新闻;审稿，理新闻;初读两则消息，找出各自的要素，完成下表。;初读两则消息，找出各自的要素，完成下表。;再读两则消息，明确各部分的内容，完成下表。;再读两则消息，明确各部分的内容，完成下表。; 精读两则消息，看看两则消息是否符合“时效性强、真实客观”的特征，请结合具体内容分析。; 两则消息的内容是否重复？;课堂总结;课后作业;板书设计;;点评，析新闻; 《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分三路军中为什么详写东路军？为什么按照“中路军、西路军、东路军”的顺序写？; 下面句子中加点的词语删掉好不好？为什么？;活动二：品语言;阅读下面句子，品析其中的动词和副词。;活动二：品语言;播报，读新闻; 从两则消息中寻找有“我”字出现的句子。说说“我”这个词的作用。;（1）我三十万大军胜利南渡长江。 （2）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。 （3）我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。 （4）我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 （5）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。 （6）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。 （7）我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。 （8）我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。; 反复出现的“我”，体现了一种作者强烈的自豪感，有喜悦，有自豪，有豪迈，有决心，拉近了作者和读者之间的距离，有亲切感。;比较下面两组句子中，体会作者的情感不同。;活动二：悟“我”;你知道哪些毛泽东的诗词？你从中读出了怎样的毛泽东？; 请用恰当的语调、语速、节奏播报这两则消息。 注意用陈述语气读出事情客观真实，用感叹的语气读出对敌人的嘲讽和对人民解放军的赞扬，用停顿的方式读出导语和主体之间的层次感。;采编，写新闻;课堂总结;课后作业;板书设计