2023苏教版三年级数学下册全册教案.pdf

最新苏教版三年级数学下册全册教案 第一单元两位数乘两位数 其次单元千米和吨 第三单元 解决问题的策略 第四单元混合运算 第五单元年、月、日 第六单元长方形和正方形的面积 第七单元 分数的初步相识（二） 第八单元小数的初步相识 第九单元 数据的收集和整理（二） 第十单元期末复习 第一单元两位数乘两位数 课题：口算两位数乘整十数第1课时总第课时 教学目标: 1 .经验探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口 算过程 初步驾驭两位数乘整十数的口算及估算方法。 2. 在详细的情境中 运用口算解决相应的实际问题 感受数学与 生活的联系。 3. 在探究算法的过程中 培育学生自主探究、合作沟通的意识 获得胜利的体验 树立学好数学的信念。 教学重点：理解并驾驭两位数乘整十数的口算方法。 教学难点：在详细的情境中 合理选择不同的估算方法解决相应的实 际问题 进一步发展数学思索的实力 提高解决问题的实力。 教学准备：课件 教学过程： 一、 谈话引入 1. 口算练习。 出示口算卡片： 1X 10= 3X32二 5X 11= 2X20= 30X3= 6X20= 学生计算 汇报沟通。（选择几题请学生说一说是怎么口算的） 2. 导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算 同学们 都算得很棒 今 日这节课 我们要一起探究两位数乘整十数的口算。 二、 沟通共享 1.教学例1。 （1） 出示教材第1页例1。 引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题 我们首先要知道 什么？ 让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。 （2） 探究算法。 提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。 全班沟通。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说） ① 先算9盒 再加1盒。 12X9=108 （个）108+12=120 （个） ② 横看 先算2盒 再算5个这么多。 12X2=24 （个）24X5=120 （个） ③ 竖看 先算5盒 再算2个这么多。 12X5=60 （个）60X2=120 （个） ④ 把算式看成12个十 十个十是一百 二个十是二十 合起来是 120o ⑤ 想：把乘法算式看成12个十 那就可以先写12,再在后面添上 1个0。 追问：比较一下这么多种方法 你最喜爱哪种？ 假如大部分学生选择最终一种方法 老师要提问简便在哪里。 （3）试一试。 ① 完成教材第1页“试一试”前两题： 24X 10= 20X 10= 学生口答 说说口算的方法。 要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考 其他同学。 学生出题 老师板书：（）X 10二提问：视察这些算式 你们能 总结出两位数乘十的口算方法吗？ 师生共同小结：一个数乘十 只要在这个数后面添一个0就可以 得到积。 ② 完成教材第1页“试一试”第三小题。 让学生与同桌沟通口算方法。 指名汇报： 生1：可以看成2X3=6,再算20X30=600o 生2：先算2X3=6,再在末尾加两个0就是600。 提问：为什么要加两个0 师小结：整十数乘整十数 只要把0前面的数相乘 再在乘得的 积的末尾添上两个0即可。 2.教学例2。 （1）出示教材第2页例2。 指名读出例题表格中的数据。 师：依据称出的结果 你能想到什么？（让学生自由发言） 师小结：有的比30千克少一些 有的比30千克多一些。每袋蒜 头都差不多重 而且每袋大约重30千克。 追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？ 学生在小组内探讨 谈谈自己的想法 再沟通反馈 得出最佳的 方案。 引导：按每袋30千克估算 60袋一共有多少千克？ 列式为：30X60=1800 （千克） （2）完成教材第3页“想想做做”第5题。 提问：从图中你得到了哪些信息？ （