“双减”政策下的有效作业设计学习经验总结五篇汇编范文.pdf

“双减”政策下的有效作业设计学习经验总 结 发挥效果释放激情 作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教 学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内 容，提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业 不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释 放学生的学习激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节， 也是一线教师最苦恼的事情。 今天特别有幸听到XX谈《“双减"政策下的有效作业设 》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神 大餐，领略了一位名师的独到见解。XX的讲座让我豁然开朗, 引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的 震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。 XX认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层： (1) 作业量的分层。 (2) 作业难度的分层。 (3) 作业的自主选择。 (4) 评价的分层。 分层作业优点： 1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生， -1 在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些 学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。 2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩 固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从 而激发孩子学习的兴趣。 根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高 学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积 极这一方面经验有好处。 听了这次讲座，对我来说受益匪浅。平时上班每天在埋 头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不 完。在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以 为这样就可以完成我的教学任务了。今 日听了 XX讲座觉得 自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次 的掌握。在“双减”政策下，作业设 好了，学生就真正的 提质增效了。XX讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚 踏实地、扎扎实实我在教学之路上仍然探索着、实践着。 今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。 学有所获，学以致用 作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策"的出台 意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点二 XX老师的《“双减”政策下的有效作业设 》直播课，可谓 是一场“及时雨"，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师 -2 - 们的今后的作业设 指明了方向。 一、 种下“发散”种子 XX老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从 不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思 维能力。"他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生 的发散思维，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法 解答，并在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另 一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老 师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区，不 拘泥于教材给出的“答案"，更应善于摸索，钻研和总结方 法和规律，成为带领学生学习的“先行者 二、 培育“创新”之花 如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构 能力。XX老师的“题组练习"给予了很好的示范作用，在对 比中加深理解，突破知识混淆点。比如，2. 4+7. 6X5,2. 4X 5+7.6X5,这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出相同 的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解, 学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。 三、 结出“数学”果实 数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。XX 老师的“主题研学"作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、 有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅 -3 - 让学生在实践中明白了许多数学知识，还激发了学生的爱国 精神。今后的作业设 ，我们不应只让数学知识局限在课本 和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有