高三化学前中后期复习计划.docxVIP

高三化学前中后期复习计划 第一轮复习:按章节复习时间从20某某年8月到20某某年1月末 目标：使班级90%的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、规范答题的良好习惯。 指导思想：认真研究“考纲”，仔细分析近三年全国各地高考化学试卷，广泛收集高考信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，科学高效演练保证复习扎实、顺利推进，圆满超额地完成教学任务。措施： 一、加强知识学习，不断提高自身素质，研究高考，决战高考 1、积极学习先进教育教学理论，学习教学改革、创新教学理论，更新教育教学观念，接受并使用先进的合理的科学的教学方法。 3、纵观近几年化学高考试题，要重视研究历年高考题！从现在开始详细做完2022、2022、20某某年高考题，将每一套题按考点归类，合计出每个考点的分数及题型。 二、加强备课调研，提高学生综合能力 第一轮复习按课本章节顺序复习，复习应讲究方法. 三、注重有效教学，提高课堂效率 如果说备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习效果。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 针对有效教学我设计了两种类型的复习课模式： 1、知识复习课有如下内容和过程： ①复习提问上节课基本规律（记点规律） ②讲授基础知识（学点东西） ③归纳基本规律（悟点本质） ④强化非智力因素（规范学习） ⑤当堂练习（巩固基础）。复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学习”。每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则. 2、讲评课有如下内容和过程： ①对答案（提前印好） ②学生自主探究 ③师生共同解难答疑 ④教师归纳小结 ⑤巩固练习。讲评课一定不能上成“对答案讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去。 四、做好培优补差工作 选好每个班的重点生，针对化学较差的经行单独辅导.从而使他们的综合成绩提高. 五、加强考练及作业批改，搞好平时教学检测，且注重学生规范答题习惯培养 理科教学脱离了考练不行，我们要定时考练。根据讲课进度，用一套练习题，一般不使用老题，且以考察学生的基础知识为主。每章至少一套过关题。单元过关试题要求：基础题占80%，中等难度题占20%。 六、加强实验教学，特别是通过多媒体教学视频，提高学科成绩 化学实验复习要与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习。必要时可再次进行实验演示，也可以看录像。备课时要有准备，上课前有一人到准备室准备。化学实验知识不过关，主要是学生对化学实验现象不熟悉、学生的实验操作的基本能力较差和制取气体的原理、反应、收集、干燥不清，实验装置图不会画。针对这些问题，在一轮复习时要求教师先把课本重要的实验讲清讲透，不漏知识点。要设计问题让学生掌握住这些实验。 课本涉及的演示实验： （1）氯气的实验室制法。 （2）氯气的性质（与钠、铜、氢气、白磷、水）反应。 （3）喷泉实验。 （4）碘的升华。 （5）硫化氢的制取。 （6）硫的性质（与铁、铜）反应。 （7）SO2的性质（酸性、氧化性、还原性、漂白性）。 （8）浓硫酸的性质（稀释、脱水、吸水、强氧化性）。 （9）硫酸根离子的检验。 （10）NH3的制取。 （11）NH4+的检验。 （12）铵盐的分解。 （某某）硝酸与铜反应。 （某某）二氧化碳的制取。 （某某）碳的性质。 （某某）钠的性质（燃烧、与水）。 （17）过氧化钠与水。 （18）吹气生火、滴水生火。 （19）焰色反应。 （20）碳酸氢钠受热分解。 （21）镁与二氧化碳反应。 （22）氢氧化铝的制取。 （23）氢氧化铝的两性。 （24）镁、铝与氧气的反应。 （25）铝热反应。 （26）氢氧化亚铁的制取。 （27）氢氧化铁的制取。 （28）铁离子、亚铁离子的检验。 （29）铁与水蒸气的反应。 （30）甲烷与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。 （31）乙烯的制取。 （32）乙烯与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。 （33）乙炔的制取。 （34）乙炔与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。 （35）苯的性质（溴代、硝化）。 （36）石油分馏。 （37）卤代烃的性质（水解、消去）。 （38）乙醇与钠，乙醇氧化。 （39）苯酚的性质（溶解性、与溴水）。 （40）醛的性质（银镜反应、与氢氧化铜悬浊液反应）。 （41）酯化反应及酯的水解。 （42）淀粉水解。 （43）肥皂制取。 （44）蛋白质的性质（盐变性、颜色） 六、加强学法指导，减