既要价值取向，更要独特体验！-《小学教学参考(语文)》(2017年10期).docx

龙源版权所有 既要价值取向，更要独特体验！作者：周小丽来源：《小学教学参考(语文)》2017年第10期 [摘 要]“价值取向”与“独特体验”都是语文教学的核心词语，这两者并不矛盾。在课堂教学中，教师只有根据教学需要，把它们有机地联系在一起，才能真正为全面提升学生的语文素养奠基。教师应通过以下几个方面促进学生体验。一是激活学生的生活体验，引领学生潜心会文；二是尊重学生的独特体验，引导学生发表看法；三是尊重学生的多元看法，提升学生的认识知程度。 [关键词]语文教学；价值取向；独特体验 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）28-0074-01 新课标提倡多元解读，同时也强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。在实际课堂教学中，我们既要关注文本的价值取向，又要尊重学生的独特体验。《三袋麦子》是苏教版语文第五册的一篇童话故事，主要讲了小猪、小牛、小猴面对土地公公送的同样的节日礼物，由于处理的方式不同，所得的结果也不相同。教学时，教师如何才能把尊重学生的独特体验与文本的价值取向有机地结合在一起呢？下面笔者谈谈自己的做法。 一、激活学生的生活体验，引领学生潜心会文 在课堂教学中，教师要根据所学课文的特点，为学生创设出恰当的学习契机，以激活他们的生活体验，使他们在潜心会文中获得对所学内容的真切感受。 师：同学们，过年的时候你们收到过压岁钱吗？你们是如何处理这些压岁钱的？ 生1：我的···试读结束