高中活动方案经典活动方案范文(二篇).docVIP

高中活动方案经典活动方案范文(二篇).doc

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第PAGE3页共NUMPAGES3页 高中活动方案经典活动方案范文 元旦很快就要到了,元旦是一个欢快的节日,为了是同学们能够过一个有意义而且很难忘的节日,也为了能够丰富同学们的课余生活,使大家能够感受到节日的欢乐气氛,渲染节日的欢愉,展示同学们的才艺,特地举办一次元旦活动,希望同学们能够在游戏的过程中感受到节日的气息。 一、活动目的: 为了迎接元旦的到来,感受节日的气氛,使同学们过上一个欢庆的新年,给学生一个展示自我风采的舞台,通过主题征文、贺卡制作、趣味游戏、文艺汇演等形式,进一步丰富校园文化生活,活跃校园氛围,增强学生集体荣誉感和合作精神,在活动中渗透爱国主义教育,使同学们成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。 二、活动时间:____月____日下午 三、活动地点:各班教室 四、活动内容: 1、以“庆元旦迎新年”为主题举办联欢会。 2、节目形式不限,要求多样化,内容健康活泼。低年级可以根据学生年龄特点开展趣味游戏;中高年级可以百花齐放,确定一项专项活动,如猜谜语、成语接龙、托球跑、击掌传球等。 3、高二年级制作新年贺卡。 五、具体要求: 1、各班以“庆元旦迎新年”为主题征文。(于____月____日下午选____份上交德育处) 2、活动以班级为单位进行,各班要制定出符合主题的具体方案,方案中要有节目主持人、内容、形式等,整个活动过程要周密,确保整个下午活动有序进行。(____月____日上交方案)。 3、班级会场布置要有新年气氛,黑板上要有主题词。 4、每位学生为父母、亲人、老师或同学准备一份亲手制作的新年贺卡,活动当天在本班予以展示。活动结束后,每班至少选出____件优秀作品参加学校的评比、展示。 5、各班教师要参与活动并有节目。 六、奖励办法: 1、学校将设立评审小组,对贺卡、教室布置、活动过程进行评比。 每个年级组分别评选出一类班级____个、二类班级____个、三类班级____个。 2、本次活动结果将纳入班级量化。 七、评审小组名单与职责: 组长:全面负责 副组长:全体中层干部负责全校班级巡查及拍照。 八、活动注意: 1、各班接通知之日起要精心策划节目,活动要全面充分展现学生才艺特长。 2、活动时间要确保整个下午,学校统一结束活动,不得提前。 3、活动结束后将桌椅摆放整齐、教室清洁区卫生打扫干净,放学后学校对各班卫生进行大检查,将公布结果。 附评比标准: 1、方案具体详细,切实可行; 2、手抄报内容充实,设计新颖、板面活泼; 3、贺卡精致美观,富有创意; 4、教室布置有特色,充满节日气氛。 5、活动环节紧凑,有家长参与,效果好。 高中活动方案经典活动方案范文(二) 一、活动目的: “滴水之恩,涌泉相报”。在孩子的成长过程中,父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受,而不知道付出,不知道回报。 因此学校将全方位实施“感恩”教育,尽全力营造“感恩”文化,让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。 二、活动主题:“学会感恩,与爱同行”。 三、活动时间:____月____日至____月____日 四、活动步骤: (一)宣传动员阶段 1、学校制订感恩教育活动方案。 2、举行“感恩”教育活动启动仪式。 3、积极营造“感恩文化”,让同学们在潜移默化中学会感恩。 (二)实施阶段 1、“学会感恩、与爱同行”一次主题班会。 以班级为单位,围绕“学会感恩、爱心永恒”主题,按照学生特点,组织关于亲情、感恩教育的主题班会,具体内容可自行安排。或讨论或演讲或讲述,结合生活实际谈自己的观点与认识,尤其是对父母、对亲人、对老师、对朋友的感激之情。提示:用比较大的美术字在黑板写上活动主题。 2、寻恩、感恩、报恩实践活动。 寻恩,要让学生每天学会观察,不断寻找身边人的恩德,用文字记录这些恩德,即是寻恩。感恩,是感受到恩德,感动于恩德,用心体味,用行动回报。报恩,报答恩情。用多种方式去报答身边人的恩情,可以是送去一句感谢的话语,可以是长期坚持为班级、为同学、为家人做一些事情等等,也可以帮助那些需要帮助的人。 3、“献给母亲的爱”征文活动 活动目的: 让我们凝聚对母亲点点滴滴的回忆,在这个充满阳光的五月里,在这个亲情融融的日子里,留下对母亲的祝福、对母亲的思念和深深的感激。把我们最真挚的情感,用美,最朴实的文字献给我们慈爱的母亲。通过此次活动使广大学生感恩母亲、知荣明耻、不断进取,进一步促进和谐校园建设。 作品要求: ①体裁不限,围绕中心,可以是记叙文、散文、议论文、诗歌和通讯报道等。 ②作品必须是自我原创,不得抄袭、套改。 ③字数在____字以内。 ④参赛作品必须是电子文稿、信纸手写板,请注明作者姓名、班级。 ⑤评选办法:学校组织教师评委评选出一、二

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