长城赞教学设计(共10篇).docx

篇一：《长城赞》教学设计 《长城赞》教学设计 教材剖析： 《长城赞》是一幅长对春联，表达了长城悠久的历史，描述了绵亘万里，宏伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才华和坚强毅力， 教学目的: ．理解课文，认识长城是我国古代办感人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族骄傲感，培养他们热爱祖国的思想感情。 ．学习作者从不同的察看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定次序察看事物的方法，并在察看中展开联想，培养学生的察看能力和想象能力。 ．有感情地朗诵课文，认真领会文章字里行间所表达的思想感情。背 教学重难点: ．指导学生掌握察看事物的详细方法和怎样在察看的基础上展开联想。 ．引导学生联系上下文，领会“多少劳感人民的血汗和智慧，才凝固成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 教学时间： 课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 （一）启迪讲话，导入新课。 同学们，我们都知道我国有世界有名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描述出来？并说说你在游长城时有什么感觉。 好，万里长城的宏伟牢固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地 感觉作为一其中国人的骄傲。那么，今天让我们经过《长城》这篇课文的学习，再次旅行一下 举世有名的万里长城吧！ （二）检查预习。 （三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗诵，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。 沟通商讨：春联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己收集到的资料与大家共享。 指名读课文 、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势宏伟。 、精读品味，语言赏析 鼓励学生充分自读，理解粗心，认识春联的对仗工整，音韵和睦，体味对中华长城和中 华民族的赞美，洋溢着浓重的民族激情，着重有感情地朗诵和学生自主性学习的激发。 （领会作者是怎样将察看画面时产生的视觉形象与语言文字相联合，正确描述事物特点 的） （四）作业。 ．复习词语。 ．读课文。第二课时 （一）导入。 上节课我们学习了课文，从中认识了长城的气势宏伟、高大牢固。现在，我们持续学习课文进一步认识作者是怎样在察看中展开联想，表达自己的感觉的。 （二）指名朗诵课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？ ．这一段共有几句话？ ．默读，领会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。 ．齐读，再次领会作者的思想感情。 议论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？ （提示：因为：①长城是那样气势宏伟；②长城是那样高大牢固；③长城显示了我国劳感人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是唯一无二的，是中华民族的骄傲。） （五）齐读课文（六）指导背诵。 （背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串通背诵，边读边思考边记忆。） （七）作业。 ．有感情地朗诵课文。 ．背诵课文第3、4自然段。板书设计： 形态像条长龙 长城结构高大牢固气魄宏伟、伟大奇迹 联想血汗、智慧凝成 篇二：《长城赞》教学设计 《长城赞》教学设计 渭南市临渭区站南办韩马小学田静 教学目的： 、自读自悟，理解课文内容，深刻领悟语句的内涵，感觉长城悠久的历史和它所凝集的民族智慧。 、认识中国传统文化特有的形式——春联。 、熟读成诵。 教学难点：认识中国传统文化特有的形式——春联。（难点） 专项训练：学习背诵的方法，背诵、默写全文。 教学准备：收集各样形式的春联，古迹上的春联。 课时目标： 、学习背诵的方法，背诵、默写全文。 、激发学生诵读、积累古迹上的春联的兴趣。一、复习回首。 1 、同学们经过上节课的学习，我们认识到《长城赞》是一副（ ）。（春联） 2 、春联有哪些形式?春联有什么特点？（字数相等、词语相对、平仄相合、内容有关） 春联分？（上下联） 二、专项训练。 (一)、导入：请男同学读上联，女同学读下联。（分男女生读）同学们读得真好！那你们能背过吗？这节课我们就来试着把这篇课文背过。 (二)、背诵课文。 、学习背诵的方法。 1）理解文意背诵： 同学们，老师原来一直强调的背诵课文要怎样做？（在理解的基础上背课文）你们理解这篇课文了吗?谁能说说这幅春联的上下联分别从哪些方面赞美了长城？ ① ②指名说说课文的内容。运用这种方法背诵。 3）除此以外谁还有好的方法给大家介绍。 ①指名说方法。 ②师概括总结并板书。a、理解文意。 b、联合春联的特点。 c、熟读成诵。 d、连句成段。 4）选择适合自己的背诵方法练习背诵。 5）指名背诵讲方法。 、背诵接力赛。（1）男女生接力。（2）分组接力。 3）师生接力。 4）同桌接力。 、默写。 同学们，俗话说眼过千遍不如手过一遍，课文背熟了，你能正确完整地把课文默写下来 吗？先说说