初中道德与法治_学会合理消费教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 第七课 关注经济发展 第三框 学会合理消费 一、教材分析 教材的地位和作用 本框是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“合理消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，要正确引导学生解决生活中的这些问题，学习本框，势在必行。 ? 教学目标 知识与技能： 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 过程与方法： 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。情感、态度与价值观： 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识 和提高这方面能力的必要性。 教学重点、难点 　（１）教学重点：学会合理消费 确立依据：当前，人们生活水平不断提高，学生消费也不断增加。但是，许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。 　（２）教学难点：树立绿色消费观 确立依据：当今社会提倡可持续发展，绿色消费是其重要组成部分。但是，人们在实际消费时考虑较多的仍是自身的需求和享受观，很少考虑环境、资源等问题。引导学生树立绿色消费观，应是本课的难点。 教学方法 ? 情景教学法、自主学习法、小组合作讨论探究法。 二、教学过程： （一）创设情景，导入新课 活动一：逛商场 展示图片，问学生看了这些图片你有什么感受？ 市场上的商品越来越丰富，选择越来越多，对我们的消费能力提出了更高的要求所以我们一定要学会合理消费 （二）学习新课 消费面面观 1、问题：为什么市场上的商品越来越丰富了呢？ 活动二：探究消费热点 1出示；火爆的旅游景点图片 2问题：旅游是近年来的一个消费热点，除此之外你还知道有哪些新的消费热点？ 3、探究这些消费热点的形成说明了什么？ 提示：从消费观念，生活品质角度思考。 合理消费 活动三：对比分析剁手党和跳蚤族的消费行为 1、欣赏剁手党购物视频 2、小组合作交流：诊断剁手党的消费行为。 3出示跳蚤族购物行为的材料，并分析跳蚤族的行为带给我们怎样的启示？ 4讨论交流: = 1 \* GB3 ①现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？ = 2 \* GB3 ②生活中我们该怎样做到绿色消费绿色消费对我们有什么意义？ = 3 \* GB3 ③生活中，哪些消费属于精神消费？结合自己精神消费的具体事例，说一下精神消费的意义? 活动四：生活情景剧 问题小明的行为可取吗？为什么？ 活动五：反思生活 1、我们在消费时，出现过哪些错误行为？错在哪儿？ 2、在今后的生活中我们该怎样做呢？ 活动六：消费烦恼我有招 1、你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办？ 2、很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，你会怎么办？ 3、班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友生日时互送礼物，你不堪重负。你会…… 活动七：消费宝典 1、学生以小组为单位，制定消费宝典。 提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。2、小组代表在全班交流本组的消费宝典 学会理财 没有消费的钱财我们可以怎样规划呢？在金融投资领域我们应知道： 1．储蓄──是一般人都会做也愿做的，因为资金有保证，可靠。 2．债券、股票、邮币卡、外汇──这些项目投资收益比银行利率收益大，同时风险也大，所以说股市有风险，投资要谨慎。 3．保险──人寿险、健康险、意外伤害险、应急保险 教师小结： 随着经济的发展，人们的消费观念发生变化，作为中学生的消费者要有现代的经济头脑，学会理财，合理消费。 【学情分析】 学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，存在铺张浪费的现象，消费中有攀比的心理，而他们自己往往没有觉察。因此，从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。 教学反思：?本节课教学中，我主要采用情境教学法，把枯燥的教学内容生活化，采用贴近学生生活的案例，引导学生合作探究与学习，使学生有话可说，在轻松愉快的气氛中完成教学目标，学生在分析他人的过程中，增强了理财意识与合理消费意识，走出消费误区，提高学生合理消费的能力，理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。但是，在教学过程中，把情境放开以后，没有及时收拢，回归教材，这样不便于学生对基础知识的把握，这是本人在