建立协同工作机制以党建带团建促班建-《北京教育·高教版》(2015年12期).docx

龙源版权所有 建立协同工作机制以党建带团建促班建作者：宁秋娅来源：《北京教育·高教版》2015年第12期 摘 要：随着社会的进步、教育的发展，互联网的普及和新技术的应用，现阶段高校面临的问题与挑战越来越多，必须引起足够重视。以高校的班级建设为切入点，建立高校班级协同工作机制，以党建带团建促班建，党支部协同团支部、班委会共同发力，激活班级细胞，营造良好的微观环境，对大学生的成长、成才具有重要的指导意义。 关键词：班级建设；协同工作机制 立德树人是大学的根本任务。帮助大學生提高自我教育、自我管理与自我服务的能力，指导他们共同成长，是大学人才培养的重要内容。其中，以班级建设为切入点，探索党支部、团支部与班委会团结协作机制，对于加强班级建设，促进大学生全面成长，具有十分重要的意义。 首都高校班级建设面临的问题与挑战 众所周知，高校的班级是大学生最基本的组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务和共同成长的主要载体，也是学校各项教育、教学活动最基本的组织单位。大学生在校期间，与班级的同学接触较多，相互之间的影响也较大。从某种意义上讲，班风决定学风，从而影响校风，班级建设的好坏不仅直接影响每个大学生良好个性和行为习惯的养成，直接影响他们的学习生活与健康成长，而且也直接影响高校的教育质量。因此，班级建设是落实立德树人、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的基础工程和细胞工程。 一直以来，首都各高校重视班级建设，在“细胞工程”建设中积累了一些好的经验和做法，为大学生的成长、成才提供了坚定的思想引领和良好的环境支持。但随着社会的进步、教育的发展、互联网的普及和新技术的应用，高校面临的新形势、新问题、新任务越来越多，有些高校对班级这个“细胞工程”建设的关注度逐渐降低，班级建设面临的问题也逐渐凸显。一是大学生的班级意识越来越弱。随着“90后”“00后”的入校，独生子女越来越多，大学生的自我意识越来越强，班集体概念越来越模糊。例如：有的大学生无故缺席班集体活动或仅凭个人兴趣选择性地参加；有的大学生很少与班级同学交流，相互之间了解不多；同学之间缺少关心，有的学生几天不在校也无人过问；有的大学生遇到问题，宁愿找父母或求助于老乡，也不愿告诉班干部或同班同学。二是班级组织缺少凝聚力。不少大学生对班级无归属感，班集体凝聚力不足。例如：有的班级几乎很少组织班级活动；有的班级虽有活动，但人很少到齐过；愿意到外面社团组织任职的大学生越来越多，而留在班集体里任职的大学生越来越少；有的宿舍同学之间发生了矛盾，不向班主任、辅导员报告，不理会宿舍管理规定，私自调换宿舍或干脆在校外租房。三是班级各组织之间协作不够。例如：有些党支部、团支部与班委会之间没有协作机制，各自为政；在学风、班风建设中没有形成合力；有的班级组织之间互不服气，甚至相互拆台。总之，班集体在大学生成长、成才过程中应起到的正能量作用正在逐渐削弱，必须引起足够的重视。 2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上要求广大青年学子：勤学、修德、明辨、笃实，扣好人生第一粒扣子，担当起党和人民赋予的历史重任。青年强则国家强。我们要不辜负习近平总书记的期望，让每位大学生都能在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生，就必须打好基础，抓好班级建设，为大学生提供良好的成长微环境。 抓好新时期大学班级建设并非是一件容易的工作，不可能一蹴而就。班级虽小，但涉及面很广，既是一项细胞工程，也是一项系统工程，同时也是一项常做常新、需要不断与时俱进的工作。在班级建设中，如何发挥好党支部、团支部与班委会的作用，最大化地提高大学生自我教育、自我管理与自我服务的能力，是我们需要认真面对和不断总结创新的问题之一。 以党建带团建促班建，建立协同工作机制 1.增强党支部与团支部、班委会协同效能 协同理论告诉我们，世界上的系统千差万别，虽然各自属性不同，但在整个大环境中，各系···试读结束