以人为本 深化改革 建立健全岗位聘用制度-《北京教育·高教版》(2010年12期).docx

龙源版权所有 以人为本 深化改革 建立健全岗位聘用制度作者：徐桂枝 刘 疆 姚红光来源：《北京教育·高教版》2010年第12期 在北京市人保局和北京市教委的指导下，2002年以来，北京服装学院共进行了3次全员聘用。通过岗位聘用进一步深化人事制度改革，在实践中不断探索建立健全岗位聘用制度，努力建立一种有利于发现人才、培养人才、留住人才、激励人才的用人机制,合理高效地开发人力资源，营造出各类优秀人才脱颖而出的良好氛围和环境。 岗位聘用工作的总体目标 学校按需设岗，明确岗位职责，严格聘用条件，实行双聘合一。以岗位职责为依据，完善绩效考核体系和岗位绩效工资制，激励人才干成事业、干好事业。通过岗位聘用工作，充分调动教职工工作积极性和创造性，推动学校在人才培养、科学研究和服务社会等方面的全面发展，实现质量立校、学术兴校、人才强校、依法治校，促进学校又好又快发展。 岗位聘用采取的具体措施 学校明确了岗位聘用工作的指导思想，即科学合理、总量控制、优化结构、精干高效、按岗聘用、规范管理、严谨工作、平稳实施。通过全员聘用，进一步完善双向选择、择优聘用，优胜劣汰、合理流动的用人机制；全面实施合同管理、岗位职责管理和岗位绩效管理，加强教师、管理、服务三支人才队伍建设，为学校的科学发展提供强有力的人才支持。 1.明确岗位职责 學校高度重视岗位聘用工作，专门成立了岗位聘用委员会和聘用工作小组，聘用工作小组由校领导和人事处、教务处、科技处、研究生部、组织部等部门组成。 根据北京市的聘用指导文件中提出的在岗位设置方案中要明确岗位职责和工作目标的要求，学校认真核定了全校32个处级单位的工作职责。学科建设工作、教学工作、科研工作以及人才队伍建设工作，分别由研究生部、教务处、科技处和人事处分解到各个教学部门的工作职责中。对教学部门从学科建设、教学工作、科学研究及社会工作等方面结合各部门的实际特点进行了规范、划分；对党政管理部门从制度建设、业务工作、自身建设等方面结合实际特点进行规范、划分。工作职责各部门负责人分别与学校的法定代表人签署工作责任书，立下了“军令状”，为后来实施部门考核奠定了基础。 各部门将工作职责分解到所属的每个岗位，按照级别明确每个岗位的岗位职责和工作要求，确保每个岗位工作量饱满运行，避免人浮于事，同时使岗位考核指标得以量化。 2.以人为本，科学设岗 学校出台了《关于2008—2010年核定编制的通知》，按照上级要求把全校教职工分为管理人员、专业技术人员、工勤人员三类，根据精简高效，满工作量运行的原则，核定了全校各部门人员编制。 在多方调研、走访的基础上，结合实际，学校出台了《岗位设置管理实施办法》。岗位设置从人才培养、科学研究和服务社会的需要出发，合理确定岗位总量。完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化管理、专业技术和工勤技能各类人员的结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量和用人效益。管理岗位不超过岗位总量的18%；专业技术岗位不低于岗位总量的74％，其中教师岗位不低于岗位总量的59％；工勤技能岗位不超过岗位总量的8％，按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。 岗位设置中，注重教学环节，向教学一线倾斜。在学校管理编制整体紧缩的情况下，对于教学单位的教学管理岗位增加了编制。在高级岗位设置方面，教师的高级岗位比例远远大于其他专业技术岗位的高级岗位比例。在科级岗位设置时，对于教学、科研和学生工作部门都给予了适当倾斜。另外，加强实践教学环节岗位设置，首次设置了实验技术型的教授岗位，把实验教师纳入到教师岗位中，为提高学生的实践和动手能力奠定了基础。 考虑到专业学科和基础学科的差别，在岗位设置中，专业学科设置了教学科研型岗位，公共基础课设置了教学为主型岗位。在教学为主型岗位的岗位职责中，适当提高教学工作量，减少科研工作量。 3.公平竞争，择优聘用 坚持“公开聘用、公平竞争、公正评价”的原则，实行校院两级管理，建立了规范的聘用组织，制定了严格的聘用程序，做到了择优聘用。 第一，规范聘用组织。学校成立了校院两级聘用委员会，分级负责教职工的聘用。校聘用委员会由校领导、二级学院院长（主任）、教代会负责人、教授代表以及相关职能部门负责人组成。负责组织审定学校岗位设置管理实施办法；组织制定、审批学校、二级学院（系、部、中心）岗位设置方案；组织实施学校岗位聘用工作；负责各处级部门及教师正高级岗位受聘人员聘期考核等。各二级学院（系、部、中心）聘用委员会由二级学院（系、部、中心）党政主要负责人、二级教代会代表和教师代表组成。负责组织制定二级学院（系、部、中心）岗位设置方案；组织制定二级学院（系、部、中心）各类各级人员的具体聘用条件···试读结束