小学三年级的数学列综合算式解答一般两步应用题教案.doc

精选资料 小学三年级数学列综合算式解答一般两步应用题教课设计 教课目的 1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题， 提升学生解答应用题的能力． 2．培育和发展学生连接、有次序地进行思想的能力和综合 能力． 3．初步培育学生用不一样的方法解答应用题的能力和思想的 灵巧性． 教课要点 如何列综合算式正确解答一般两步应用题． 教课难点 如何依照题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步 应用题． 教课过程 一、交流旧知，成立联系． 1．用综合算式解答下边各题． 1）500减去150除以5的商，差是多少？ 2）500减去150的差，再除以5，商是多少？（学生独立列式计算．） 校正： 教师发问：为何这样列式？两道题有什么不一样？第（2） 1/6 精选资料 题的500150为何要加小括号？ 2．以旧引新． 出示：三年级要浇300棵树，已经浇了180棵．剩下的分3 次浇完，均匀每次要浇多少棵？ 独立审题，列出分步算式． 300180＝120（棵）1203＝40（棵）答：均匀每次要浇40 棵． 教师发问：谈谈你是怎么剖析的？每一步求的是什么？第一步的结果在第二步的算式中作什么数？ 依据分步解答的过程，这道题还能够用综合算式解答，怎么 列综合算式呢？今日我们就来学习列综合算式解答一般两 步应用题．（板书课题） 二、主动研究，解决问题． 1．议论研究，初步认识． 2．出示例4：三年级要浇300棵树，已经浇了180棵．剩下的分3次浇完，均匀每次要浇多少棵？（先分步解答，再列综合算式解答．） 教师让学生再次审题，议论研究． 指引学生思虑：分步计算应当如何列式? 察看上边的分步算式，小组议论：分步算式中的每一步求的是什么？ 这两步之间有什么关系？ 2/6 精选资料 教师发问：你能试用文字题归纳出它们之间的关系吗？ （指引学生说出：分步算式中第一步求的是还剩多少棵数；第二步求的是均匀每次种多少棵树．第一步的结果在第二步 中做被除数．用文字题归纳是300减去180的差，再除以3，商是多少？） 教师发问：该如何列出综合算式呢？（学生独立着手列式） 校正而且板书： （300－180）3 ＝1203 ＝40（棵） 教师发问：为何这样列式？算式表示的是什么？ 300－180 不加小括号行吗？为何？ （指引学生说出：由于依据题意用文字题归纳成 300减去180 的差，再除以3，商是多少？因此这样列式．算式表示是剩 下的均匀每次种多少棵．300－180不加小括号不可以，由于根 据题意，一定先求出剩下的棵数，而且在分步算式中300－ 的结果在第二步中作被除数，因此列综合算式时，一定加小括号．） 3．再次试试，意会规律． 将例4改为三年级要浇300棵杨树，浇180柳棵．分3次浇 完，均匀每次要浇多少棵？ （1）让学生议论：把哪些树分3次浇完？ 3/6 精选资料 2）独立列出综合算式． 300＋180）3300＋1803 3）开小争辩会：哪个算式对？谈谈为何？ （指引学生说出：由于题目要求的是300与180的和，把和 的两种棵数分红3次浇完，因此要给300＋180加上小括号， 这样切合题意了．） 三、反应调理，总结归纳． 1．用综合算式解答下边各题． 同学们栽树．一班要栽58棵，二班要栽67棵．均匀栽5行， 每行栽多少棵？ 学校组织同学去博物馆观光．三年级去了62人，四年级去 的人数是三年级的2倍．两个年级一共去了多少人？ 校正： 教师发问：谈谈怎么想的？第（2）题还有其他解法吗？ 2．做一做． 1）400减去170与80的和，差是多少？ 2）16与24的和除以8，商是多少？教师发问：第二题为何要加小括号？四、稳固练习，发展提升． 1．选择正确答案．（可用反应牌） 王左乡今年修沟渠1800米，相当于昨年修的3倍，今年比 昨年多修多少米？ 4/6 精选资料 A．18003－1800B．1800－18003C．18003－1800 同学们到果园摘梨，一班摘了8筐，比二班少摘了3筐，每 筐梨重40千克．二班摘了多少千克？ A．40（8＋3）B．40（8－3）C．408＋3 2．列综合算式解答． 纺织厂一、二两车间工人听科学报告．一车间有工人83人 参加，二车间参加的人数是一车间的2倍．听报告一共多少 人？ 花市电影院本来每日放映4场电影，此刻每日多放映3场．每 场买票930张，此刻每日能够买票多少张？ 王老师要批阅48篇作文，已经批阅了3小时，每小时批阅 篇．还剩多少篇？ 五、看书怀疑，总结全课． 今日我们学习了用综合算式解答一般两步应用题的方法，希 望同学们在此后的学习中能依照题意正确使用小括号列出 综合算式解答一般两步应用题． 六、部署作业． 1．中、高年级同学听科学家作报告．中年级有84人参加， 高年参加的人数是中年级的3倍．听报告的一共有多少人？ 2．王老师要