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公园活动方案实用5篇 公园活动方案（篇1） 设计思路： 在最近开展的我的城市主题活动中，幼儿关注的焦点从中国 到上海，从黄浦江、东方明珠、高架路到星罗棋布的公园、绿地。 他们对自己幼儿园的位置、家的所在地及周边熟悉的设施、路名 都很热衷于去看一看、找一找。我园遵循生活教育的理念，提倡 让幼儿从自己身边开始，与周边环境互动。我们居住的社区和幼 儿园附近有一个小公园东安公园，班里一半以上的幼儿都去过。 所以，我选择了东安公园的导游图作为活动的载体：一是因为幼 儿对公园比较熟悉，二是因为公园大小合适幼儿后期的真实体验。 整个教学活动主要分为三个流程：寻找游玩地点（东安公园） 观察公园导游图根据要求，设计游玩路线。在寻找幼儿园位置的 过程中充分调动幼儿已有的生活经验：观察导游图引发幼儿对各 种图示、标志的经验，交流、关注身边的事物；自主设计游玩路 线，这对刚升人大班的幼儿是一种挑战，因为其中整合了空间方 位、时间安排、生活习惯等要素，在师生、生生的互动中使幼儿 在计划一件事情的时候能有更周全、更合理的思维方式。幼儿间 的差异也是一种学习资源，幼儿尝试用符号表示路线的不同方法、 会意义。 目标： .大胆构想，制定过集体生日的计划。 .敢于讲述自己的计划，能在讨论中表达自己的见解。 .感受自己做计划的乐趣。 准备： .幼儿有过生日的经验，并向亲戚朋友了解过生日的多种方 式。 .小班时个别幼儿过生日的录像片段，中班开学初为7、8月 份出生的幼儿过集体生日的录像片段。 . 16K的白纸、勾线笔人手一份。 过程： 一、比较小班个别幼儿过生日和中班幼儿过集体生日的不同 .观看小班时个别幼儿过生日的录像片段。 师：谁在过生日？在哪里过生日？他是怎样过生日的？（点蜡烛, 吹蜡烛，许心愿，请小朋友们吃蛋糕。） .观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段。 师：这是哪几个小朋友在过生日？在哪里过生日？他们怎么会 在一起过生日的呢？ 师：请问几位过集体生日的小朋友，你们心里有什么感受? .说说两种过生日方式的区别。 师：这两种过生日的方式有什么不一样？（小班时每个小朋友 单独过生日，中班时在相同月份出生的小朋友一起过生日。） 二、制定生日计划 .教师鼓励幼儿思考过集体生日的不同方式。 师：这次这几位小朋友是在班里过集体生日的，接下去还有 9月、10月……每个月都有小朋友过集体生日。请你们想想还可 以在什么地方过生日？还可以用什么样的方式过生日？想好了就画 在纸上。 .幼儿独立制定过集体生目的计划。 （教师提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出计划。） 三、展示交流计划 .将每个幼儿的计划展示在黑板上。 .请幼儿介绍自己的计划。 师：你想怎样过集体生日？请向大家介绍一下吧！ 幼：在好朋友家过/在麦当劳过/在肯德基过/请爸爸妈妈 来幼儿园开化装舞会/去公园过/去海边过/以劳动的方式过/ 举行爬山比赛/帮小班弟弟妹妹做一件事/晚上放焰火…… .引导幼儿给计划分类。 师：你们做的计划真多，非常棒!其中有些大致相同，你们能 分类吗？ （幼儿讨论、总结出几种方式，如去公园、去海边归人“去郊 外”这一类。） 四、完善计划 .讨论不同月份的计划。 师：接下来每个月都有小朋友过集体生日。请你们想一想， 这些计划分别适合在几月份进行呢？ .小结：9月，我们做中班哥哥姐姐了，可以以帮小班弟弟 妹妹做事的方式过生日，或是邀请小班弟弟妹妹来参加我们的集 体生日；10月国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方 式来过集体生日；n月去秋游，可在郊外过集体生日；12月迎新 年，可以以开化装舞会的方式过集体生日…… 延伸活动： 鼓励幼儿为下个月过集体生日做各方面的准备。 评析： 过生日是幼儿感兴趣的活动之一，在我园的课程中也有相关 的主题活动，如“生日列车”。怎样让过生日活动更加有意义呢? 该活动是教师的一次探究性尝试。 问题是幼儿进行探究性学习的逻辑起点，从幼儿生活经验和 兴趣中产生的问题更为幼儿所熟悉，也更能维系幼儿的探究兴趣。 在该活动中，教师抛出的问题“我们还可以以什么方式过集体生 日”正是基于幼儿的生活经验和幼儿想过集体生日的兴趣，因而 有利于幼儿进行探究性学习。而探究性学习的实质体现在问题解 决过程中。在活动中，教师让幼儿运用绘画方式制定自己的生日 计划，这一看似简单的做法实质上给了幼儿从容思考并尝试独立 解决问题的时间，使幼儿成为真正意义上的学习的主人。在该活 动中，教师还非常重视幼儿间的表达与分享，常常在幼儿讲述和 讨论后和幼儿一起总结，归纳出一些有典型意义的过集体生日的 方式，既帮助幼儿提升经验，又促使同伴间相互学习。 这是一个可以不断深入的活动，比如今后每个月怎样为过集 体生日做好准备以及怎样过有意义的集体生日等。相信通过这个 活动的深入开展，幼儿对过生日的体验会越来越