初级育婴员技能培训全套教学课件第3章第2节训练婴幼儿听和说(1).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、与婴幼儿玩指认游戏 “大树在哪里?” 婴幼儿根据育婴员的语言提示指认相应的事物，育婴员可要求1.5岁以上的婴幼儿，在指认事物的同时进行命名。 【游戏2】认识小兔 适宜年龄：1.5~3岁。 游戏准备：小兔图片(要大一些)。 一、与婴幼儿玩指认游戏 游戏玩法： 1)出示图片把兔子的眼睛、耳朵、嘴巴、尾巴分别用纸盖住，“宝宝你看，这是什么呀?” 。 2)“来，把盖住的纸撕掉，看看它是什么?”育婴员边说边撕掉其中一张纸。如撕掉盖住耳朵的纸,露出耳朵，问“宝宝，这个长长的是什么?” 3)以此类推撕去盖在兔子身上所有的纸，“原来是 一、与婴幼儿玩指认游戏 只小兔!”， 强调指出“小兔的眼睛红红的，小兔的尾巴短短的，小兔是个三瓣嘴”。 4)让婴幼儿正确指认小兔的五官，学会发音“长长的、红红的、短短的”。 【游戏3】认识嘴巴、耳朵 适宜年龄：1~3岁。 游戏准备：嘴巴、耳朵的图片。 一、与婴幼儿玩指认游戏 游戏玩法： 1)育婴员摇铃鼓引起婴幼儿注意：“咦，宝宝你怎么知道我摇铃鼓了？你用什么听见的？” 2)告诉婴幼儿：“哦，原来耳朵可以听声音，它在脸的两边。” 3)育婴员手拿苹果问婴幼儿：“宝宝，你想吃大大的苹果吗？你告诉我，用哪吃苹果？” 一、与婴幼儿玩指认游戏 4)告诉婴幼儿：“哦，原来嘴巴可以吃东西，它在鼻子下面。” 5)反复认识五官的位置，如眼睛下面是鼻子，脸的两边是耳朵。 6)育婴员和宝宝面对面地玩“指五官”游戏,比一比看谁指得又快又准。 （3）注意事项 一、与婴幼儿玩指认游戏 ①在日常生活中育婴员主动向婴幼儿介绍，以丰富他们的语言。如进餐时说说今天吃了什么；带婴幼儿散步时说说马路上的事物，如“前面开来了一辆车，滴滴叭叭在唱歌”。 ②丰富婴幼儿的生活，创造环境利用环境，增加婴幼儿接触周围自然界和社会生活的机会，引导婴幼儿多看、多听、多说、多想。 一、与婴幼儿玩指认游戏 ③充分利用各种方式与婴幼儿说话，对在日常生活中获得的语言素材选行重复、巩固和深化，达到对语言的理解，并进行有意识的记忆和运用。 ④开始玩时，指认的时间和次数不要太长、太多，关注婴幼儿的兴趣度，逐渐增加时间和次数。 实训案例：训练婴儿指认 序号 技能点分解 技能要点 1 掌握为婴儿进行“指认”游戏的准备 1.本项目适合15~20个月婴幼儿 2.铺好婴儿游戏垫，逗乐婴儿 3.水果卡片1盒，一式两份，一份贴在教室四周的墙上，卡片间距离1米，另一份育婴员播放用 2 掌握为婴儿进行“指认”游戏的方法 1.育婴员与婴幼儿面对面坐在游戏垫上，距离30厘米 2.育婴员将卡片放在脸的左侧，与口腔平行，用缓慢的速度展示卡片 3.育婴员带领婴幼儿在教室的墙上找相同的卡片，找到一张育婴员就说出名称 4.育婴员说名称让婴幼儿在教室墙上指认 5.育婴员每次展示2~3张卡片，时间衣婴幼儿感兴趣、不疲劳为准。 二、为婴幼儿念儿歌、童谣 1.儿歌、童谣的特点与作用 （1）儿歌、歌谣的定义 ①儿歌：以婴幼儿为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌，是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。 儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产 二、为婴幼儿念儿歌、童谣 知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。 ②童谣：指在儿童中流行的歌谣。是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐、形式简短的，读来朗朗上口的歌谣。 二、为婴幼儿念儿歌、童谣 好的歌谣不仅是婴幼儿学习口头语言的工具，还给婴幼儿带来一种乐趣和享受，帮助婴幼儿在快乐中成长，并且可以成为长辈们启迪教育下一代很好的内容。 （2）儿歌、童谣的特点 ①儿歌的特点 1)内容浅显、思想单纯。为婴幼儿所理解，或单纯 二、为婴幼儿念儿歌、童谣 集中地描摹、叙述事件，或简洁有趣的韵语中表明普通的事理，如《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了婴幼儿对周围生活的模仿和思考。在诵唱这首儿歌时马上会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。 2)篇幅简短、结构单一。儿歌短小精巧，结构单纯。 二、为婴幼儿念儿歌、童谣 常见儿歌一般有四句、六句、八句，也有较长的。每句字数看，有三言四言、五言、七言、杂言。 三字句、五字句、七字句是基本句式。如《小青蛙》:“小青蛙/叫呱吸/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。只有19个字，描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉婴幼儿一个常识