《婴幼儿发展引导》 教案 第四章　婴幼儿生活照护.docx

《婴幼儿发展引导》教案—第五章 课 题 第四章：婴幼儿生活照护 课时 教 学 目 标 知识目标 1.了解人体所需营养素的功能及食物来源。 2.熟悉婴幼儿常见疾病的预防与护理。 3.掌握婴幼儿睡眠、如厕时的照护要求;抚触的操作要领。 技能目标 1.能够依据婴幼儿生长需求进行合理喂养;能够设计并制作符合婴幼儿生理需求的辅食。 2.能够为婴幼儿进行抚触操作。 3.能够对婴幼儿进行科学的如厕指导。 素养目标 1.树立 “以婴幼儿为中心”的服务意识,培养职业责任感和价值感。 2.关注婴幼儿生长发育特点,提供科学合理的生活照护服务,养成关爱婴幼儿、富有爱心的优秀品格。 重 点 难 点 掌握掌握婴幼儿睡眠、如厕时的照护要求;抚触的操作要领。。 能够在实际情境中进行常见疾病和传染病的护理。 教 学 过 程 第四章：婴幼儿生活照护 第一节 婴幼儿营养与喂养 【讲授新课】 {岗位情境导入}—小组讨论并师生互动。 一、营养素与食物来源 探究了解—小组互动学习—提问。 婴幼儿期是生长发育的关键时期,营养素是婴幼儿生长发育和身心健康的物质基础。食物中常见的营养素一般分为六大类,而这六大类又可分为两小类,分别是:产能营养素(蛋白质、脂肪和糖类)及非产能营养素 (维生素、矿物质和水)。 婴幼儿母乳和奶粉喂养 讲解互动+小组操作（冲泡奶粉） (一) 母乳喂养 1.母乳储存方式 (1)分量储存。 (2)标记挤奶日期。 (3)放入冰箱。 2.母乳保存期限 3.母乳回温方式 (二) 奶粉喂养 1.配方奶粉选用 (1)早产儿奶粉。 (2)婴儿配方奶粉。 (3)免敏配方奶粉。 (4)水解蛋白配方。 2.奶粉保存 (1)未开封奶粉的保存。 (2)已开封奶粉的保存。 3.配方奶粉冲泡原则 三、 婴幼儿辅食喂养 讲解互动+小组操作（制作辅食） 辅食喂养不仅是为了让婴幼儿有饱足感,更要从均衡营养的角度有目标地规划婴幼儿各餐食的内容,及时添加辅食可解决或减少缺乏营养素 (如铁、钙等)的状况。一般4~6个月的婴儿可添加辅食,辅食添加应遵循由少量到多量、由一种到多种、由稀到稠、由细到粗的原则,食物应清淡,尽量少添加调味品。 【岗位操作】 1.教师示范 2.学生上台操作--照护者如何为6个月婴儿制作辅食 第二节 婴幼儿睡眠 【讲授新课】 {岗位情境导入}—小组讨论并师生互动。 婴幼儿睡眠环境的布置 视频观摩—学生小组讨论—教师总结三种类型 首先是卧室环境要求。其次是床的要求 婴幼儿睡前准备 讲解互动+小组操作（做睡前准备） (一) 营造适宜的睡眠氛围 (二) 合理组织婴幼儿睡前活动 (三) 做好睡前如厕工作 三、 婴幼儿穿脱衣物指导 讲解互动+小组操作（指导穿脱衣物） 指导幼儿穿脱衣物的原则如下: (1)照护者应根据不同年龄幼儿的自理能力指导幼儿穿脱衣物。 (2)指导幼儿穿衣时应遵循从上到下、从里到外的顺序进行。 (3)指导幼儿穿脱衣物应遵循从简单到复杂的原则,可从指导穿背心、短裤开始,逐渐增加穿脱衣服的难度,直至幼儿掌握穿脱衣物的技巧。 (4)遵循循序渐进的原则。 四、 婴幼儿睡眠检查 视频观摩—小组讨论—总结 (一) 睡前检查 (二) 睡中检查 (三) 睡后检查 (四) 检查记录 【岗位操作】 1.教师示范 2.学生上台操作--照护者如何培养婴幼儿的作息规律 第三节 婴幼儿如厕 【讲授新课】 {岗位情境导入}—小组讨论并师生互动。 影响婴幼儿如厕的因素 讲解+案例理解+师生总结 (一) 生理因素 1.感觉丧失 2.膀胱控制 3.大便控制 (二) 心理因素 1.情绪紧张 2.恐惧心理 二、 婴幼儿如厕训练的时机和原则 视频观摩+小组共探+教师总结 (一) 如厕训练的时机 如厕训练开始的时间很重要,过早或过晚效果都会受到影响。 (二) 如厕训练的原则 (1)从白天开始训练。 (2)从小便开始训练。 (3)从坐在马桶上开始训练。 (4)如厕相关技能的训练。 三、 婴幼儿如厕指导 案例导入+讲解互动+小组操作（如厕训练） (一) 评估婴幼儿的准备程度 (二) 调动婴幼儿的如厕兴趣 (三) 制定常规 (四) 训练独立性 (五) 合理对待退步现象 【岗位操作】 1.教师示范 2.学生上台操作--照护者如何指导婴幼儿正确如厕 第三节 婴幼儿如厕 【讲授新课】 {岗位情境导入}—小组讨论并师生互动。 一、影响婴幼儿如厕的因素 讲解+案例理解+师生总结 (一) 生理因素 1.感觉丧失 2.膀胱控制 3.大便控制 (二) 心理因素 1.情绪紧张 2.恐惧心理 二、 婴幼儿如厕训练的时机和原则 视频观摩+小组共探+教师总结 (一) 如厕训练的时机 如厕训练开始的时间很重要,过早或过晚效果都会受到影响。 (二) 如厕训练的原则 (1)从白天开始训练。 (2)从小便