信息技术在美国儿童早期教育领域中的应用与启示-《早期教育(教育科研)》(2021年12期).docx

龙源版权所有 信息技术在美国儿童早期教育领域中的应用与启示作者：张晓梅来源：《早期教育(教育科研)》2021年第12期 【摘要】在教育信息化发展不断加快的时代，信息技术对推动儿童早期教育的作用日益彰显。本文探讨了信息技术在推动美国学前教育课程与评价相融合、促进幼儿教师专业发展、促进家庭和社区参与儿童早期教育等方面的积极作用，并提出了對我国学前教育信息化发展的启示，以期为我国学前教育领域更好地运用信息技术提供参考和借鉴。 【关键词】信息技术；儿童早期教育；美国 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）12-0007-04 【作者简介】张晓梅（1970-），女，安徽阜阳人，齐鲁师范学院教师教育学院教授，博士。 当前，信息技术已经渗透到社会的各个方面，全球教育信息化的发展也在不断加快。在美国，信息技术对推动儿童早期教育的作用日益彰显。信息技术的运用能够提高学前教育项目的实施，并最终促进儿童的早期学习和发展。2012年，全美幼教协会（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）和罗杰斯早期学习与儿童媒体中心（Rogers Center for Early Learning and Children’s Media）联合发布立场声明，阐述了0～8岁儿童早期教育实践者使用信息技术的三大优势：第一，通过儿童参与交互式课程促进儿童的学习和自我表达；第二，通过社交网络媒介和移动通信技术增强家园联系，提高家长的信息素养；第三，通过网络专业发展项目提高自己的专业技能[1]。这里的儿童早期教育实践者既包括幼儿早期教育机构中的教师，也包括联邦和州政府儿童早期项目的家访人员和专业人士。当前，信息技术逐渐渗透到美国儿童早期教育的多个领域，已经在儿童的早期学习、课程评价、幼儿教师的专业发展以及家庭和社区参与儿童早期教育等方面发挥着重要作用。本文对相关内容进行梳理和分析，以期为我国学前教育领域更好地运用信息技术提供参考和借鉴。 一、运用信息技术将课程与评价相融合 以信息技术为手段将儿童早期教育课程与评价相融合，是信息技术运用于美国儿童早期教育实践的重要体现。儿童早期教育实践者通过使用由专业人员研发的软件包，获取儿童发展评价的数据、得分，并即时得到相应的教学指导建议。 （一）运用信息技术进行教学和评价 信息化教学工具的使用是为了帮助教师进行直接指导，通常多个儿童可以同时参与。尤其交互式白板和触控桌更能激发儿童的触觉，吸引儿童的参与。教师运用交互式白板不仅可以促使儿童参与由课程开发者提供的交互课程，还可以使用交互式白板软件开发自己的课程。 在信息技术评价工具中，儿童早期教育实践者普遍运用电脑和一种新的IT服务模式——软件运营系统（Software as a Service，SaaS）输入数据，而后生成结果报告。教师直接在移动设备上收集评价数据，然后通过网络将数据上传到SaaS系统。传统的儿童教学评价，教师必须用纸笔进行评估，在纸上记录结果并完成评估报告。运用信息技术评价工具，教师可以将数据输入到评估的软件包中，由软件对评估数据进行评分并直接生成报告。这种利用计算机打分和生成报告的方式降低了潜在的出错风险。一些前沿评估工具还可以在移动设备的触摸屏上使用，通过幼儿对评估项目的反应直接收集数据，彻底消除了数据的输入。 当前另一款广泛使用的信息技术产品是M CLASS：CIRCLE，这是一个为儿童早期教育实践者研发的、以信息技术为依托的幼儿发展综合性监评系统，由美国德克萨斯大学儿童学习中心研发，适用于电脑和移动设备。该系统覆盖美国联邦政府“开端计划”中儿童发展和早期学习的全部领域，儿童早期教育实践者使用该系统每年对幼儿进行3次评价，每次评价时长30分钟。评价数据可以由教师记录到电子设备，也可以由幼儿在设备上直接输入自己的答案。每完成一轮评价，教师就能立刻得到幼儿不同级别的综合能力报告，包括每组幼儿的评价得分、建议，以及在CIRCLE课程活动手册上的教学活动推荐链接。这种便捷的幼儿发展评价体系受到儿童早期教育实践者的普遍欢迎，应用极为广泛。 （二）运用信息技术追踪儿童的成长并提供个性化指导 将信息技术和课程与评价相整合，能够追踪儿童的成长，为儿童早期教育实践者提供即时和精确的信息，以提出有效的基于数据的决策建议和相应的教学建议。教师在电脑上收集评价数据，然后将这些数据保存到网络上的SaaS系统。该软件会自动打分并为教师提供基于评分结果的教学建议。 以目前备受欢迎的美国儿童早期教育课程模式“创造性课程”为例，创造性课程及其评价体系是一个以信息技术为依托、跟踪儿童成长进步的课程和评价体系。该体系设计了38个儿童发展和学习目