合理利用“生成”资源 打造“出彩”数学课堂-《数学教学通讯·高中版》(2022年11期).docx

龙源版权所有 合理利用“生成”资源 打造“出彩”数学课堂作者：李静来源：《数学教学通讯·高中版》2022年第11期 [摘 要] 课堂教学既有精心的预设，也有动态的生成. 在课堂教学中，教师要重视生成性资源的合理开发，从而将其转化为宝贵的教学资源. 文章以作业中的“巧合”为知识的生长点，通过对这一生成性资源的合理开发，丰富学生的认知，促进思维的发展，打造出一节“出彩”的数学课堂. [关键词] 预设;生成;出彩 生成作为以往课堂预设内容的重要补充，其来源广泛，可以是新异想法，可以是不同解法，也可以是错误，等等. 在以往高中数学教学中，为了追求“大容量、高速度”，大多数数学课堂都是在教师精心预设下进行的，教师是课堂的主导，这样按部就班的讲授虽然能够顺利完成教学计划，但是因为缺少动态生成而显得课堂消极、低效. “生成”犹如课堂的“兴奋剂”，若在教学中合理地加以利用，可以激发学生的主观能力性，诱发学生深度思考，提高教学有效性. 生成不是遐想，而是智慧的一种体现，是多样化思维的重要表现形式. 周知，因学生个···试读结束