深化产教融合，推进协同育人-《求知导刊》(2016年35期).docx

龙源版权所有 深化产教融合，推进协同育人作者：王静来源：《求知导刊》2016年第35期 摘 要：产教融合在校企人才培养合作方面有着极大的潜力和广泛的需求，我国各大行业特色高校对此纷纷进行探索和实践。然而，高校在发展过程中逐渐暴露出产教融合深度与力度不足、机制与体制不通畅等缺陷，亟待从顶层设计、模式构建与运行等方面实施改革与创新。 关键词：产教融合；协同育人；合作 中图分类号：G640 文献标识码：A 一、引言 在信息技术飞速发展的“互联网+” 时代，在“大众创新，万众创业” “中国制造2025”等国家战略引领下，企业、行业与市场的人才需求发生了重大变化，培养更多复合型人才成为行业特色高校迫在眉睫的任务，这既是其未来发展的曙光，也是对其提出的严峻挑战。对于立足行业发展的行业特色高校而言，产教融合协同育人是其贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育部《高等学校创新能力提升计划》的重大举措，更是其与时俱进、转型发展、科学务实的必经之路。 原教育部副部长鲁昕曾指出：“要主动与地方政府、行业、企业建立更加紧密的合作关系，倾听他们的呼声，了解他们的需求，将产教融合、校企合作落实到学校管理、教学的各个层次、各个环节。”2015年1月22日，全国教育工作会议部署：“地方本科高校要主动围绕区域经济和产业转型升级，面向市场需求，以产教深度融合为导向，以培养区域、行业生产服务一线，适应产业转型升级的应用技术人才和适应文化建设、社会建设和公共服务发展新需要的复合型、应用型人才为目标，将学校的办学、管理和人才培养环节融合于产业链、公共服务链和价值创造链。”从世界发达国家产教融合协同育人的发展历程来看，其形式各异，但都积极鼓励和推动行业、企业、社团等以多种形式支持产教融合，引导物质、人才和技术等多资源渠道进入教育领域。产教融合协同育人在国外已形成一些典型的模式，积累了颇有成效和值得借鉴的经验，比较成功的有德国的“双元制”、美国的“合作教育”、英国的“工读交替”、澳大利亚的“TAFE”、日本的“产学合作”模式等。 但是，面对时代的进步、技术的发展和行业的变化，行业特色高校應当如何提高人才培养质量、专业竞争能力和社会办学声誉？显然，仅仅依赖高校自身力量，很难取得长足的发展。因此，各行业特色高···试读结束