小学英语新教师“教之初”的若干问题及解决方案-《考试周刊》(2014年42期).docx

龙源版权所有 小学英语新教师“教之初”的若干问题及解决方案作者：朱春艳来源：《考试周刊》2014年第42期 摘 要： 新教师上岗，如何从学生转变成教师，这需要经历一段心理过程。从课本知识转换到实践真知，这必定经历一个从理想到现实的过程。当然，新教师在教学中肯定会遇到很多问题，如何尽快进行角色转变，如何在实际教学中灵活运用课本所学，让理想照进现实，这是不断探索研究的话题。 关键词： 小学英语新教师 角色转变 心理转变 解决方案 新教师，从一个受教育者转变成一个教育者，这对一个人的适应能力有较高的要求。在这一角色转变过程中，会遇到很多问题，下面我根据自己这几年来的教学经验、遇到的若干问题及所见所闻，有针对性地谈谈相对应的解决方案。 一、教师基本功一定要过关 1.教师基本功是什么？ 教师基本功从传统意义上来说，包括：普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画（三字一话一画）。现阶段，教师基本功大概包括教师基本素质、基本知识、基本能力和基本技能。小学英语教师应该提高以下几方面的修养：语音、课堂教学流程、课堂控制和家长沟通。 2.如何提高教师基本功？ 首先，孩子学习模仿语音语调最直接的途径就是教师的发音，所以教师语音的纠正与提高迫在眉睫。很多教师从一开始学习英语时就形成了错误的发音而没有得到及时纠正，从而养成了错误的语音习惯。发音习惯的改变是困难的，所以各位新老师要通过长期的练习加以改进。下面有几种方案可供大家参考：一是坚持多听。每个人可根据自身情況规定每天听力的时间，工作繁忙的老师可能难以找到整块时间来锻炼听力，那么最好见缝插针地听，并且选择的内容要短小精悍，教材内容放在第一位，拓展内容紧随其后，只要坚持下来，定会有明显的效果。二是坚持模仿。教师选择语音练习内容后，可采取逐句跟读模仿的形式，也可运用跟读录音形式，比较自己读音与原音的区别，对于不一致的地方，要记录并练习改进。三是坚持说。教师可以加入一些英语爱好者的部落或即时对话群，根据自己的兴趣爱好选择自己参与的对话讨论模式，在···试读结束