统编版六年级上册语文《只有一个地球》（说课课件）.pptxVIP

*;一、说教材学情;; ; 在学习了《宇宙生命之谜》之后，学生已经了解到太阳系中唯一存在生命的行星是地球。但是他们体会不到：地球是人类唯一赖以生存的星球，以及保护地球的重要性。为此我让学生做了课前准备，查阅、收集地球生态环境被破坏的有关资料。; 在教材与教学目标之间：根据对教材的分析，在新课程改革的理念指导下，我特制定如下三维目标:; ; ;二、说教学方法; 本课教学中以品读感悟法、自主探究法、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用图片创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，加深对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。;三、说学习方法;四、说教学过程;地球是一个晶莹的球体;在宇宙中地球的夜晚;;设计意图：通过让学生欣赏美丽富饶的地球景象，从直观激发学生热爱地球，关爱地球，感恩地球，从而把学生带入学习课文的情境中。; ; 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ;3、小组合作 探究地球;;②抓关键词句：约为“6400千米”、“同茫茫宇宙相比”等，体会作者采用“列数字、打比方、作比较”的说明方法来写出地球的渺小。 ;;被酸雨腐蚀的森林;污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。;被沙化的耕地;; 设计意图：通过图片展示，让学生了解是无知的人们随意毁坏自然资源，导致生态环境被严重破坏，体会破坏的严重性，呼吁人类要精心保护地球，保护环境。; ; ;设计意图：【围绕宇航员的感叹，使学生真正从心底里认识到“只有一个地球”保护地球，保护环境的重要性】 ;学生小结：所以我们要精心的保护地球。 ;;; 当堂检测：（5分钟）;3.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（C） 4.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（A）; 二. 本文是一篇（ 说明文），运用（列数字、）（举例子、）（打比方）等多种（说明方法），介绍了地球（美丽且渺小，）（自然资源有限，）是适合人类生存的（唯一）星球，呼吁人们要（精心保护地球，）（保护地球的生态环境。） ;; 本文结束后我又对课文进行了总结（2分钟） 这篇课文主要讲了：人类只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 设计意图 ：【课堂上我通过：体会、感悟、设疑、当堂检测等多种形式让学生掌握了本课内容，完成本课的学习目标。】;五、说板书设计;谢谢*;一、说教材学情;; ; 在学习了《宇宙生命之谜》之后，学生已经了解到太阳系中唯一存在生命的行星是地球。但是他们体会不到：地球是人类唯一赖以生存的星球，以及保护地球的重要性。为此我让学生做了课前准备，查阅、收集地球生态环境被破坏的有关资料。; 在教材与教学目标之间：根据对教材的分析，在新课程改革的理念指导下，我特制定如下三维目标:; ; ;二、说教学方法; 本课教学中以品读感悟法、自主探究法、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用图片创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，加深对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。;三、说学习方法;四、说教学过程;地球是一个晶莹的球体;在宇宙中地球的夜晚;;设计意图：通过让学生欣赏美丽富饶的地球景象，从直观激发学生热爱地球，关爱地球，感恩地球，从而把学生带入学习课文的情境中。; ; 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ;3、小组合作 探究地球;;②抓关键词句：约为“6400千米”、“同茫茫宇宙相比”等，体会作者采用“列数字、打比方、作比较”的说明方法来写出地球的渺小。 ;;被酸雨腐蚀的森林;污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。;被沙化的耕地;; 设计意图：通过图片展示，让学生了解是无知的人们随意毁坏自然资源，导致生态环境被严重破坏，体会破坏的严重性，呼吁人类要精心保护地球，保护环境。; ; ;设计意图：【围绕宇航员的感叹，使学生真正从心底里认识到“只有一个地球”保护地球，保护环境的重要性】 ;学生小结：所以我们要精心的保护地球。 ;;; 当堂检测：（5分钟）;3.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（C） 4.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（A）; 二. 本文是一篇（ 说明文），运用（列数字、）（举例子、）（打比方）等