幼儿园绘本教学的现状及策略探析-《考试周刊》(2014年9期).docx

龙源版权所有 幼儿园绘本教学的现状及策略探析作者：王晓娟　蒋金丽来源：《考试周刊》2014年第09期 摘 要： 绘本教学指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式实现教学目标的过程。绘本教学应用广泛，但是在应用过程中存在一些问题。幼儿教师将绘本阅读活动看成“看图说话”，忽略绘本的真正内涵。应根据幼儿的年龄阶段特点选择不同的绘本，并用声情并茂的范读引发幼儿对绘本的兴趣，教师的提问方式要以开放式提问为主，让幼儿大胆地想象。教师与幼儿一起动手制作绘本，锻炼动手能力并提高幼儿对绘本的兴趣。 关键词： 幼儿 绘本教学 指导策略 一、幼儿园绘本教学概述 所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。教师可以通过许多技巧的运用，和对绘本的形象讲解，让学生主动参与听故事和说故事。在教学设计中加入“说故事”活动的另外一个目的是，通过感受教师在说故事时候的投入与专注态度，学生会了解到说故事本身也是一种很有趣、很有价值的活动。如此一来，学生也会变得愿意与他人人分享自己创作的故事和融入故事当中的真实生活经验。 二、幼儿园绘本教学存在的现状 （一）绘本选择价值取向偏差 在选择绘本时，很多教师受功利思想驱动，以教化为主要取向，把绘本作为说教的工具来使用，忽视了绘本本身的娱乐性和文学价值。这种急功近利的价值取向，使孩子对书和故事失去兴趣。在选择绘本时，还存在注重外在形式，对内涵缺乏思考的价值取向偏差。教师对文本的解读其价值取舍更多偏向认知，忽略其中的审美。 （二）将绘本教学与看图说话混淆 大多数教师由于对绘本教学目···试读结束