初中英语“阅读写作一体化”教学模式探究-《考试周刊》(2011年78期).docx

龙源版权所有 初中英语“阅读写作一体化”教学模式探究作者：刘兆娟来源：《考试周刊》2011年第78期 摘 要： 初中英语的写作教学和阅读教学并不是相互独立的，而是相辅相成和紧密联系的。长期以来的课堂教学实践表明：阅读写作一体化的教学模式对于提高学生的阅读能力及写作能力具有很明显的成效。但是，在实践中仍然面临着很多的问题和亟待解决之处，还需要付出很多的努力和改善。本文着重阐述了初中英语阅读写作一体化教学模式的基本内容及现状等诸多方面的问题。 关键词： 初中英语 阅读写作一体化 教学模式 问题 策略 1.前言 写作过程和阅读过程是相辅相成和不可分割的，写作过程实际上是模拟阅读的过程，而阅读过程也是也是一种模拟写作的行为。因为读者在进行阅读的过程中一定会揣测写作者的意图，理解写作者的感情。相关的理论研究表明，写作能力较强的人往往也会有较强的阅读能力，并且阅读能力较强的人比阅读能力弱的人在文章的句法等各个方面的写作能力上都具有明显优势。写作活动对于提高阅读能力是很重要的，同时通过阅读来提高写作能力也是很有成效的。 对于初中生来说，通过阅读方式输入语料是一种输入语料的主要方式。因此，通过提高学生阅读能力的方式促进学生写作能力的提高是一种有效的方式，反之亦然。但是，目前我国的初中生在阅读和写作方面都有待于进一步提高，倡导阅读写作一体化的教学模式将会极大地提高阅读技能和写作技能。 2.初中英语阅读写作一体化教学的现状和重要意义 初中生在英语写作水平上的要求是，应该能够根据所给出的主题和写作提示进行合理的思维和拓展，根据自己的生活经验和认知在规定的时间内完成规定要求的英语作文。英语写作能力和阅读能力都是初中英语教学的基本内容，但是并不是英语教学中相互独立的部分，写作是融合在阅读中的，阅读也是融合在写作中的。 从目前的阅读教学和写作教学的现状来看，初中英语教师在课堂上过分强调词汇和语法等语言知识的学习，但是···试读结束